• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Fegyelem vs büntetés:A különbség a gyermekek fejlődésében

A fő különbség a fegyelem és a büntetés között az, hogy a fegyelem új viselkedésre tanítja a gyerekeket, míg a büntetés új viselkedésre tanítja a gyerekeket a félelem felhasználásával.

Tartalomjegyzék

• Különbség a fegyelem és a büntetés között
• A fegyelem tudománya a büntetés ellen

• Az emberi agy
• Fear And The Brain
• A büntetés és az agy
• Hatékony fegyelmi stratégiák

A gyermeki fegyelem valószínűleg a nevelés legkevésbé élvezetes része. Frusztráló, elbátortalanító és kimerítő lehet. Ez az egyik leggyakoribb és legnehezebb szülői kihívás. De van különbség a fegyelem és a büntetés között.

Gondolt már valaha:

"Hogyan fegyelmezhetjük a gyerekeket büntetés nélkül?"

Mint kiderült, a büntetés alkalmazása nem az egyetlen módja és nem jó módja a gyermek sikeres fegyelmezésének.

Ebben a cikkben megvizsgáljuk, hogy ezek a fegyelmi intézkedések miért nem jók .

Megvizsgáljuk továbbá a4 hatékony módszert a gyermekek fegyelmezésére :

• módosíthatja a gyermekek viselkedését,
• alakjaik fejlesztése,
• mentális egészségük védelme, és
• segíthet szoros kapcsolatot kialakítani velük.

A legjobb rész?

Nincs több nyavalygás, kiabálás, fenyegetés vagy büntetés.

Tehát kezdjük.

Fegyelem kontra büntetés

A fegyelem az a gyakorlat, amikor valakit szabályoknak vagy magatartási kódexnek megfelelő viselkedésre tanítanak, hogy a jövőben kívánatos magatartást tanúsítsanak. A büntetés szenvedést okoz valakinek múltbeli viselkedése miatt.

Sokan a fegyelmet és a büntetést felváltva használják.

De ezek nem szinonimák. A fegyelem és a büntetés nem ugyanaz.

A diszciplína szó a latin disciplina szóból származik (tanítás, tanulás vagy oktatás ), és a discipulus (tanítvány, tanuló ).

Fegyelmezni annyit jelent, mint tanítani. A tanítás annyi, mint megmutatni és elmagyarázni, hogyan kell valamit csinálni. Nem kell büntetni a tanításért.

De a büntetés és a fegyelem közötti különbség mélyebbre nyúlik, mint a szavak jelentésében.

Különbség van abban is, hogy a gyermek agya hogyan reagál rájuk.

A büntetés nemcsak filozófiailag rossz. Valójában káros az agyra.

Szülők, szeretnénk egészséges agyat a gyerekeinknek, igaz?

Tehát olvass tovább, és megtudod, miért és hogyan a büntetés rossz a gyerekeink agyának, és milyen tenni a fegyelmezéshez.

A fegyelem tudománya a büntetés ellen

Íme egy híres klasszikus kondicionáló kísérlet, amelyet Ivan Pavlov orosz fiziológus végzett.

Egy kutya nyálas volt, amikor etették.

Pavlov tehát előállt egy kísérlettel. Valahányszor enni adott a kutyáinak, becsöngetett is. Miután ezt az eljárást többször megismételte, magától megnyomta a csengőt.

Most már a csengő önmagában is fokozta a kutya nyálelválasztását.

Ez a kísérlet azt mutatta, hogy a kutya megtanulta társítani a csengőt a táplálékkal, és új viselkedés alakult ki. Ezt nevezik klasszikus kondicionálásnak . A harang eredetileg semleges inger volt, de aztán kondicionált inger lett. A nyálfolyás feltételes válasz volt.

Ezen eredmény alapján természetesnek tűnik azt a következtetést levonni, hogy ha egy nemkívánatos viselkedéshez negatív következmény társul, akkor egy kutya, vagy akár egy gyerek előbb-utóbb a negatív következményektől való félelem miatt megtanulja helyette a kívánt viselkedést felvenni.

Jól hangzik, igaz?

De várjunk csak… érvényes ez az elmélet az embergyerekekre?

Hát… igen… de ennél többről van szó.

Kitaláltad, az emberi agyhoz van köze.

Az emberi agy

A neurológusok úgy vélik, hogy az emberi agy három agyi régióból áll.

A három agyi régió a következő:

Hüllőagy – tudatos erőfeszítésünk nélkül szabályozza a testi funkciókat, mint például a légzést, a szívverést, az emésztést, a harc vagy menekülés reakcióit és más túlélési funkciókat.

Emlős agy – más névenérzelmi agynak , felelős az olyan erős érzelmekért, mint a félelem, a düh, a szeparációs szorongás, a gondoskodás, a táplálás stb.

Emberi agy – agondolkodó agynak is nevezik , itt történik a tanulás, az érvelés, a problémamegoldás, a döntéshozatal vagy a kifinomult gondolkodás.

Tehát a fegyelem és a büntetés közötti különbség a következő:

A fegyelem a gondolkodó agyat idézi, míg

A büntetés hatással van az érzelmi agyra.

Fear And The Brain

Hogyan reagál az emberi agy a félelemre?

Tegyük fel, hogy a vadonban túrázol, és hirtelen egy nagy állat ugrik ki előtted. mit tennél?

Ha olyan, mint a legtöbb ember, akkor ösztönösen hátralépne gondolkodás nélkül .

Aztán közelebbről megnézve észreveszi, hogy ez csak egy játékos és barátságos kutya. Tehát ellazul, miután meghozta ezt a tudatos ítéletet .

Íme, mi történik az agyadban:

A veszély riasztást (és félelmet) vált ki érzelmi agyunkban anélkül, hogy először áthaladna a gondolkodó agyon.

Mert amikor veszélyben vagy, nem engedheted meg magadnak, hogy gondolkodj!

A stresszhormon, a kortizol felszabadul, hogy felkészítse a szervezetet a visszavágásra vagy a gyors elmenekülésre (vagy visszaugrásra).

Ezt nevezik harcolj vagy menekülj mechanizmusnak .

Mindezek automatikusan megtörténnek, anélkül, hogy gondolkodnánk a következő lépéseken. Ez a mechanizmus értékes az emberi túlélés szempontjából.

Megkapod?

Remek, kössük össze az egészet.

Ha további segítségre van szüksége a dührohamok csillapítására, tekintse meg ezt a lépésről lépésre szóló útmutatót

A büntetés és az agy

A büntetés félelem alapú kényszerfegyelem.

A gyakori félelem pedig nem tesz jót az agynak.

Íme a dolog:

A kisgyermekek, különösen a kisgyermekek és az óvodások kíváncsiak.

Ambiciózusak és nem félnek.

De nem sokat tudnak a biztonságról.

Nem értik, miért várják el tőlük, hogy bizonyos módon viselkedjenek.

És nem olyan jól követik az indoklást.

Ezért sok szülő félelmet vagy olyan kényszerítő intézkedéseket alkalmaz, mint a testi fenyítés, az időkorlát vagy a fegyelmezés.

A gyerekeksokszor kerülnek bajba és ezért ezekben az otthonokban a gyerekeket nagyon fenyegeti a büntetéstől való félelem.

Vegye figyelembe, hogy nem csak a büntetés okozhat félelmet. A büntetés fenyegetése is félelmet kelthet a gyerekekben.

Ezek a szülők remélik, hogy a félelem kondicionálja gyermekeik elhagyják a nemkívánatos viselkedést, és felvegyék a kívántat, sokban hasonlít egy kutyát arra, hogy új viselkedést fogadjon el. Ezt nevezik operáns kondicionálásnak.

De tény:

A gyakori félelem nagyon megzavarhatja a gyermek agyát, sok váratlan módon.

1. Mentális zavarok

Amikor a „harcolj vagy menekülj” mechanizmust hívják, az érzelmi agy átveszi az irányítást, miközben a gondolkodó agy offline állapotba kerül.

Ha az esemény életveszélyes vagy heves félelmet okoz, egy speciális emlék jön létre, és a normál memóriától elkülönítve tárolódik.

Az ilyen típusú különleges emlékek bevésődnek az agyunkba, és nyomorultul érezzük magunkat, hogy a jövőben elkerüljük.

Tehát a félelem valóban arra késztet bennünket, hogy megváltoztassuk viselkedésünket.

Nos, itt van a probléma.

Ez a fajta félelem által kondicionált memória az olyan mentális rendellenességek hátterében, mint a depresszió, a szorongás és a poszttraumás stressz-zavar (PTSD) későbbi életében .

Mivel ennek a különleges emléknek a létrehozásához (és felidézéséhez) nincs szükség gondolkodó agyunk engedélyére, nehéz elkerülni a káros mentális hatásokat.

A szülők számára a szigorú büntetés nem tűnhet élet-halál helyzetnek, amely heves félelmet eredményezhet.

Ha megütnek vagy kiabálnak, gyorsan felépülhetünk.

Kinyilváníthatjuk a barátainkat, elterelhetjük magunkat más tevékenységekkel, vagy nem látjuk többé az illetőt.

Világunk tele van lehetőségekkel .

De a gyerekeknek, különösen a fiatalabbaknak,a szülők jelentik az egész világot . A szülők az élelmiszerek, a biztonság és minden egyéb szükséglet fő vagy egyedüli szolgáltatói.

A gyerekeknek nincs más választásuk, amikor saját gondozójukat választják.

A túlélésről szól. Ez az élet-halált .

És ne feledjük, a gyerekek szemszögéből a felnőttek fizikailag hatalmasak, szinte óriások.

A gyerekek számára a gondozók kemény bánásmódja életveszélyes élménynek tűnhet, és gyakran az is.

---

2. Stresszhormon emelkedés

Ha a félelem gyakran megjelenik, a krónikusan megemelkedett stresszhormonszint hosszú távon súlyos egészségügyi problémákat okoz a gyermeknek – agyi zsugorodás, ami memória- és tanulási nehézségekhez, elnyomott immunrendszerhez, magas vérnyomáshoz, depresszióhoz és szorongásos zavarokhoz vezet hogy csak néhányat említsünk.

---

3. Érzelemszabályozási zavar

Nem a félelem az egyetlen érzelem, amely a gondolkodó agyunk megszakadását okozhatja. A stressz, például a düh vagy a düh is képes rá.

Mivel a gyakran megbüntetett (vagy büntetéssel fenyegetett) gyermek folyamatosan riasztó állapotban van, a gyermek harcolj vagy menekülj reakciója könnyen beindul még akkor is, ha enyhe frusztrációval néz szembe.

Amikor ez megtörténik, az érzelmi agy válik felelőssé a gondolkodó agy részvétele nélkül.

A gyermek érzelmileg reagálhat fellépéssel vagy kontrollálatlan kitörésekkel.

Nem tudnak hozzáférni gondolkodó agyukhoz.

Nem tudják hatékonyan szabályozni érzelmeiket.

A tanulmányok valóban azt találják, hogy a túl sok szigorú fegyelem szenvedést okoz a gyerekekben, ami gyengébb érzelmi szabályozáshoz és impulzívabb agresszív viselkedéshez vezet.

Az érzelmi szabályozás és az önkontroll a legfontosabb készségek közé tartoznak, amelyeket a kisgyermekeknek el kell sajátítaniuk. A szülő befolyása a gyermek azon képességére, hogy elsajátítsa ezeket a készségeket, a legfontosabb.

A gyermek megtanulja módosítani az érzéseit a szülei reakcióira való ráhangolódás és megfigyelés révén.

Ha a szülők kemények, amikor gyermekük hibázik, a gyermek megtanulja, hogy kemény legyen, amikor mások hibáznak.

Ezt szeretné, hogy gyermeke megtanulja?

Az érzelem is ragályos.

A büntetés-központú környezet tartós negatív érzelmeket válthat ki a gyerekekben, ami még nehezebbé teszi az önkontroll elsajátítását. .

Lásd még:Relációs agresszió és Miért zaklatnak a lányok

---

4. Kétirányú befolyás

Néha a büntetés önbeteljesítő jóslatot hozhat létre.

Míg a gyermek negatív viselkedése a szülők negatív reakciójához vezet, a szülők büntető reakciója a gyermek külsődleges viselkedését is felerősíti, vagy felerősíti.

A hatások kétirányúak.

A gyermek viselkedése és a szülők reakciói egymásból táplálkozhatnak, és egyre szigorúbb büntetésekbe torkollhatnak.

Végül a büntetés büntethetősége visszaélésszerű szintre emelkedhet.

---

5. Externalizáló viselkedés

Számos tanulmány kimutatta, hogy a kemény vagy büntető jellegű büntetés, különösen a fizikai büntetés, a jövőben agresszióhoz vezet a gyermekekben, még akkor is, ha ez pillanatnyilag elriaszthatja a gyermek negatív viselkedését.

Az ellenzéki dacos zavarban (ODD) a büntető büntetés is szerepel.

---

6. Legyen zaklatók és/vagy áldozatok

A keményen megbüntetett gyermekek zaklatóvá vagy zaklatók áldozataivá válhatnak.

Néhány gyerek felnőve bomlasztó viselkedési problémákat is mutat .

Amikor a szülők félelemmel próbálják megváltoztatni a viselkedésüket, azt modellezik, hogyan használják felsőbb pozíciójukat vagy erőt a megfélemlítésre. Normalizálják a visszaélésszerű viselkedést is.

Amikor ezek a gyerekek iskolába járnak, néhányan megtanulják, hogy ugyanezt tegyék más náluk gyengébb gyerekekkel is.

Vannak, akik maguk is zaklatók áldozataivá válnak, mert szüleik cselekedetei megmutatták nekik, hogy az ilyen viselkedés elfogadható.

Néha szüleik viselkedése miatt a gyerekek is tehetetlennek érezték magukat a helyzetek megmenekülésében vagy megváltoztatásában. Ezeket a gyerekeket ezután arra kondicionálják, hogy tehetetlennek érezzék magukat a szökésben, ha felnőttként bántalmazó kapcsolatokba kerülnek.

---

7. Rosszabb tanulmányi teljesítmény

A világ leghosszabb ideig tartó longitudinális panelvizsgálata, amelyet 1968-ban indított el a Michigani Egyetem, feltárja a kapcsolatot a büntető fegyelem és a gyermekek iskolai teljesítménye között.

Mit találtak?

A kutatók azt találták, hogy azok az otthonok, amelyek büntető fegyelmet alkalmaznak, mint például büntetés, előadások vagy tevékenységek korlátozása (amelyek egyébként nem befolyásolják a tudományos tanulmányokat), alacsonyabb tanulmányi eredménnyel járnak együtt. azokhoz az otthonokhoz képest, amelyekben meleg a szülő-gyerek kapcsolat, és induktív fegyelmet használnak útmutatásként.

---

A pszichológiai események láncolata, amely a fegyelmezett gyermek kialakulásához vezet, összetett folyamat.

A klasszikus kondicionálás, amely jól működik a kutyáknál, egyszerűen nem működik jól az embernél.

Sajnos a büntető büntetés elterjedt, mert a szülők gyakran azonnal megkapják a kívánt viselkedésbeli változást. Tehát tévesen azt gondolják, hogy „működik”, de hamarosan rájönnek, hogy hosszú távon nem.

A kemény büntetés alkalmazása a gyerekek félelmére a legjobb esetben hatástalan, a legrosszabb esetben pedig káros.

Még akkor is, ha úgy tűnik dolgozni, a gyereknek nagy árat kell fizetnie.

Hatékony fegyelmi stratégiák

Biztosan a következőkre gondol:

"Ha nem büntetünk, hogyan tudnák a szülők fegyelmezni és viselkedésre bírni gyermekeiket?"

Sok szülő számára a büntetés az egyetlen módja annak, hogyan fegyelmezze meg a gyermekét.

De a fegyelem azt jelenti, hogy tanítani kell. És nem kell büntetni a tanításért.

Képzeld el, milyen hatékony lenne, ha egy tanár büntetéssel „tanítana”. Ugye?!

Minden további nélkül itt van 4 hatékony fegyelmező intézkedés, amelyek segíthetnek a büntetés nélküli szülői nevelésben .

Észrevetted, hogy amikor megteszel egy bizonyos mozdulatot, a kutyád vagy a macskád nem utánoz téged, de a gyermeked igen?

Az a képesség, hogy mások megfigyelésével és utánzásával tanuljunk csak az emberre jellemző.

A tudósok felfedezték, hogy az agyban egy speciális neuron-kör, az úgynevezetttükörneuronrendszer , felelős azért a képességért.

Ez a neuronrendszer nemcsak mások cselekedeteinek utánzását teszi lehetővé, hanem aszándékok megértését is cselekvés.

Ez a felfedezés részben magyarázatot adhat arra, hogy miért olyan fontos, hogy a szülők olyan modellt alkotjanak, ahogyan azt szeretnék, hogy gyermekeik viselkedjenek .

Ezért,

• ha azt szeretné, hogy gyermeke tiszteletteljes legyen, tisztelje gyermekét.
• ha azt szeretné, hogy gyermeke kedves legyen, akkor kedves a gyermekéhez.
• ha nem akarod, hogy a gyereked üsse, akkor ne üsse meg a gyerekét.
• ha nem akarod, hogy gyermeked kegyetlen legyen másokkal, akkor te sem vagy kegyetlen a gyermekeddel.
• stb.

#2 Használjon pozitív fegyelmet és pozitív megerősítést

Gondoljunk bele.

És légy őszinte.

Gyerekként, amikor megbüntettek, a büntetés alatt gondolkodtál azon, hogy miért tévedtél, és mit tanultál?

Vagy arra gondoltál, milyen gonosz volt a szüleid, mennyire szeretnéd, ha ne kapjanak el, mennyire igazságtalan a büntetés, és mennyire voltál mérges?

Amikor a szülők arra összpontosítanak, hogy fegyelmezésre használják a büntetést, a gyermek általában nem tanulja meg a megfelelő leckét. A gyerek megtanul bizalmatlannak, bosszúállónak és bosszúállónak lenni.

A tanulmányok azonban azt mutatják, hogya büntetés gyakran nem szükséges, és nem is hatékony a gyermekek fegyelmezésében.

De a büntetés hiánya nem jelenti azt, hogy nincs fegyelem.

A kutatók azt találták, hogy a nem kényszerítő fegyelem, az esetleges bátorítás, a megfigyelés és a problémamegoldás sokkal hatékonyabb a fegyelmezésben.

A pozitív fegyelem az ilyen büntetés nélküli fegyelmi megközelítés egyik példája.

A pozitív fegyelem kölcsönös tiszteleten és pozitív utasításokon alapul. Elősegíti a tanulást ahelyett, hogy a büntetésre összpontosítana .

Annak érdekében, hogy segítsünk a gyerekeknek megállítani egy nem kívánt viselkedést, az első lépés a viselkedés okainak megértése és a kiváltó ok kezelése.

A szülőknek segíteniük kell a gyerekeknek, hogy megértsék saját tetteik természetes következményeit.

Használjon bátorító szavakat pozitív megerősítésként, hogy építő módon motiválja a gyerekeket.

Íme egy példa:

A lányom végighúzta a reggeli rutint. Minden reggel ugyanaz a küzdelem volt. Fogmosás közben játszott. Lehetett 30 percig fogmosni, de még mindig nem végzett.

A kiváltó ok azonosítása – Leültettem, és megpróbáltam kideríteni, miért tette ezt. Miután feltettem néhány kérdést, rájöttem, hogy nagyon szeretne játszani, de nem hagytam rá időt. Attól a pillanattól kezdve, hogy felébredt, végigsiettem vele minden lépést…

• oké, kelj fel most!
• siess, menj bili!
• siess, reggelizz!
• siess, vedd fel a ruháidat!
• moss fogat, gyorsan!
• végeztél már? sietnünk kell… stb.

Úgy érezte, csak fogmosás közben tud játszani. Tehát a probléma az volt, hogy soha nem volt ideje játszani reggel.

Címezze meg a forrását probléma – agyaltunk. Végül úgy döntöttünk, hogy minden nap 15 perccel korábban felébresztem. Így az első 15 percben, miután felébred, szabad kezet kap a játékhoz, és nem fogom elsietni. Utána az iskolai készülődésre fog koncentrálni.

Magyarázza el a természetes következményt – Elmagyaráztam, hogy nem késhetünk el. Mostantól, ha iskolába kell menni, akkor is elmegyünk, még akkor is, ha még mindig nem ölt ki pizsamát, nem mosott fogat, nem fésülködött stb. Ez természetes következmény.

Használjon bátorító szavakat – amikor egyedül tudott mindent időben elvégezni, megdicsértem, hogy hatékony volt, és gondoskodott arról, hogy el ne késsen.

Az alábbi lépések követésével eloszlathatja az ütközéseket és megoldhatja a problémát.

Nincs szükség büntetésre. Csak természetes következmény.

„Mi az időkorlát?” – kérdezheti.

Mi az az időkorlát?

Az időtúllépés, más néven sarokidő, egy pszichológiai viselkedési stratégia Arthur Staats fejlesztette ki saját gyermekein végzett kísérletekkel.

Eredetileg az időtúllépés időtúllépést jelent az erősítéstől .

Az ötlet az, hogy a gyermek rövid időre történő eltávolítása a megerősítő tevékenységtől elriaszthatja a nem megfelelő viselkedést.

A fegyelmezésnek ezt a formáját a nyugati országokban különösen preferálják a dorgálással, szidással vagy veréssel szemben. Sok gyermekorvos és a pozitív fegyelem szószólója még a büntetés alternatívájaként is nevezi ezt, mert nem tekintik büntető intézkedésnek.

Most egy figyelmeztetés az időtúllépés használatára vonatkozóan…

Noha számos tanulmány foglalkozik az időkorlát fegyelmezésre való felhasználásának előnyeivel, a legtöbb szülő nem használja ki úgy, ahogyan a kutatás során használják.

Sok szülő egyszerűen felveszi az „időtúllépés” nevet és az alapötletet, majd alternatív büntetésként, nem pedig alternatívává teszi. büntetéset .

Íme néhány példa a nem megfelelően használt időtúllépésre:

• egy vagy két óráig tartó időtúllépések.
• időtúllépések, amelyek megkövetelik, hogy a gyermek nyugodtan üljön, és egy centit se mozduljon.
• időtúllépések, amelyeknél a gyermeknek a sarok felé kell néznie.
• időtúllépések, amelyek miatt a gyermeknek más gyerekek elé kell állnia, hogy megalázzák őket.
• időtúllépések, amelyeket szekrényekben vagy zárt helyen hajtanak végre.
• időtúllépések, amelyeket előtte és/vagy utána szidás kísér.
• stb.

Ezek a kezelések ugyanolyan károsak a gyerekekre, mint a többi kényszerbüntetés.

Az UCLA 2003-as tanulmányában a kutatók azt találták, hogy az agyi képalkotás során a kilökődés hatása ugyanúgy néz ki, mint a fizikai fájdalom hatása.

Tehát amikor az időkorlátokat az elszigeteltség, a megaláztatás vagy a félelem büntetésére használják, az ugyanolyan káros lehet a gyerekek agyára és mentális egészségére.

#3 Legyen következetes

A büntetés nélküli fegyelemben valóban a következetesség a legfontosabb.

A szülői stílusokkal foglalkozó tanulmányok során a kutatók azt találták, hogy szinte minden dimenzióban a mérvadó nevelési stílus a legjobb nevelési stílus.

Ennek a nevelési stílusnak az egyik szembetűnő vonása, hogy bár a tekintélyes szülőknek nincs annyi szigorú szabálya, mint tekintélyelvű társaiknak, a tekintélyes szülők rendkívül következetesen érvényesítik ezeket a szabályokat.

Valószínűleg már sokszor hallotta ezt a tanácsot…

Ám következetesnek lenni sokkal könnyebb, mint megtenni!

Előfordult már azon, hogy időnként elbukik, amikor túl fáradt vagy ahhoz, hogy vállalja a következményt? Vagy amikor túl kimerült vagy ahhoz, hogy megbirkózzon egy újabb, egyre súlyosbodó dühroham epizódjával?

Reggel kísértést érezhet, hogy átöltöztesse gyermekét, fogat mosson és megfésülje a haját. Ezeket a feladatokat sokkal gyorsabban tudja elvégezni, mint a gyermeke. Akkor nem kell hallgatnod a sikoltozását, sírását és könyörgését, amikor ideje indulni, és még mindig nem áll készen.

Ekkor azonban gyermekének nem lesz lehetősége megtanulni hatékonyan felkészülni. Nem fogja megtapasztalni azokat a természetes következményeket sem, amelyek szükségesek ahhoz, hogy felismerje, cselekedetének (vagy tétlenségének) valós következményei vannak az életben.

Van még egy fontos ok a következetességre…

Az időnkénti engedés lényegében változó megerősítés alkalmazása, amely erősíti, nem pedig gyengíti azt a viselkedést, amelyet meg akar állítani.

Tehát bármilyen nehéz is, harapd meg a golyót, és fojtsd el a késztetést, hogy megszegd a felállított szabályokat.

Ez nem könnyű. De megérte.

Legyen következetes. Ne hagyd ki.

… vésd ezt az alváshiányos agyadba.

#4 Az életkornak megfelelőség és a szülői célok újraértékelése

Meglepő lehet, de a hatékony fegyelemnek az életkornak megfelelőnek kell lennie .

Nem arra gondolok, hogy egy adott fegyelem az életkornak megfelelő-e.

Úgy értem, újra kell értékelnie, hogy a gyermeke viselkedésével kapcsolatos elvárásai reálisak-e és megfelelnek-e a fejlődési szakaszának.

Miért?

Mert a csecsemők agya, akárcsak a baba teste, nem elkészült a világra.

Időre van szükségük a fejlődéshez és növekedéshez.

A gondolkodó agyban a prefrontális kéregnek nevezett régióra van szükség az összetett gondolatok, például a fegyelem megtanulásához.

De a prefrontális kéreg csak 3 éves korig fejlődik ki.

Tehát a három évnél fiatalabb gyerekek egyszerűen nem tudják felfogni a fegyelem fogalmát, legalábbis nem agyegészséges módon.

A csecsemők és kisgyermekek esetében a szülőknek biztonsági védelemmel kell ellátniuk otthonukat, szorosan felügyelniük és átirányítaniuk a gyerekek figyelmét, ha hibáznak.

De amint azt minden szülő tanúsíthatja, aki valaha is foglalkozott kisgyermekkel, ez nagyon kimerítő munka.

Nagyon kimerítő.

Szülőként azonban döntenie kell a kompromisszumokról.

Mi a fontosabb?

• Használja a büntetést kevesebb energiával
  Eredmények:A gyerekek fiatal koruktól kezdve tökéletes angyalként viselkednek kívülről, de belülről, amikor felnőnek, aggasztó mentális egészségük van.

  VAGY

• Használjon türelmet több energiával (sokkal több)
  Eredmények:A gyerekek képesek megtanulni a jót a rossztól, és egészséges elmével nőnek fel.

Melyiket részesíti előnyben?

Remélem a válasz egyértelmű.

Ha a gyerekei már nagyobbak, akkor azon kapja magát, hogy azzal küszködik, hogy gyermeke nem figyel állandóan?

Ha ez gyakran megtörténik, akkor itt az ideje újraértékelni, miért szükség van arra, hogy a gyerekek mindig hallgassanak rád .

A közhiedelemmel ellentétben az engedelmesség nem erény.nek

Vannak dolgok, amiknek mindenkinek engedelmeskednie kell, gyereknek vagy felnőttnek, pl. törvény, repülőgép evakuálási utasítások, rend az osztályteremben stb.

De sok más dolog is van, amit senkinek nem kellene kellelnie engedelmeskedik. Mert mindannyian egyéniségek vagyunk a magunk eszével és tetszésével.

A gyerekek is emberek. Nekik megvan a saját elméjük, és időnként másként akarnak csinálni dolgokat, mint amit mi szeretnénk.

Kérdezd meg magadtól:szülő vagy, vagy diktálsz?

Ha szülői céljai között szerepel egy olyan személy nevelése, aki független elmével, kritikus gondolkodási készségekkel, önbizalommal rendelkezik, és nem követi vakon az utasításokat stb.

… alapvetően, ha azt szeretné, hogy gyermeke vezető legyen, ne pedig követő , akkor az, hogy diktátorként neveljük őket, ezt nem engedi meg.

Tehát értékelje újra, melyek azok a kötelező engedelmességek a házadban.

Ezután gondolja át, hogy ezek a kötelességek fontosabbak-e, mint a gyermek önállóságának és ítélőképességének fejlesztése, valamint a gyermekével való szoros, szeretetteljes kapcsolat kialakítása.

Egyszerűen fogalmazva:

Válassza ki a csatáit.

Íme egy példa. A mi házunkban van egy kötelező listánk:

• biztonság
• egészségügy
• kárt okoz másoknak, beleértve az embereket, állatokat vagy ingatlanokat
• külső korlátok, például idő, energia, erőforrások, pénzügyek stb.

A fentiekhez kapcsolódó dolgokat gyakran be kell tartani a házunkban.

Mondjuk, ha nem engedhetjük meg magunknak ezt a játékot, akkor nem engedhetjük meg magunknak ezt a játékot. Elnézést, de ez végleges.

De szinte minden másban tiszteletben tartjuk gyermekünk preferenciáit és döntéseit.

---

Rendben, ismételjük.

Címzett

:

• A jó viselkedés modellje.
• Használja a természetes következményeket a büntetés helyére.
• Alakítsa ki a kötelező betartandó listát, amely megfelel az életkornak és megfelel a szülői céljainak.
• Tartson családi találkozót, hogy megbeszélje az összes szabályt.
• Egyezzen meg azokban a természetes következményekben, amelyekről tudja, hogy követheti.
• Legyen következetes a végrehajtásukban.

Az idegtudomány megtanított bennünket arra, hogy a gyermek formálódó éveiben szerzett élettapasztalatok kritikusak az agy fejlődésében és a jellemépítésben.

Ha meg tudjuk tölteni gyermekeink életét pozitív tanulással, akkor hasznot húznak és virágoznak az életben.

A fegyelem nem csak a nagyobb gyerekekre vonatkozik. Akár egy 1 évest is fegyelmezni lehet (a fegyelem tanítást jelent, emlékszel?)

Segítségre van szüksége a gyerekek motiválásához?

Ha további tippekre és tényleges, lépésről lépésre szóló tervet keresel, ez a Hogyan motiváld a gyerekeket online tanfolyam remek kiindulópont.

Megadja azokat a lépéseket, amelyekre szüksége van ahhoz, hogy azonosítsa gyermeke motivációs problémáit, valamint azt a stratégiát, amellyel segíthet a gyermek önmotivációjának kialakításában és szenvedélyessé válása a tanulás iránt.

Ha ismeri ezt a tudományosan megalapozott stratégiát, gyermeke motiválása egyszerűvé és stresszmentessé válik.

---