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Comment apprendre à votre tout-petit à écrire

Quand on y pense vraiment, le fait que les enfants apprennent une langue, apprennent à parler et apprennent à écrire en si peu de temps est extraordinaire. En tant que parents, soignants et éducateurs, nous voulons tous encourager nos enfants à acquérir les compétences dont ils auront besoin toute leur vie, mais beaucoup d'entre nous ne pensent pas nécessairement beaucoup à comment ces compétences se développent ou à quel âge nous pouvons encourager nos enfants à commencer à acquérir des compétences comme l'écriture.

Quand les enfants apprennent-ils à écrire ?

On pourrait penser que les enfants n'apprennent vraiment à écrire qu'à l'approche de l'âge de la maternelle, mais une étude de 2017 a révélé des résultats intéressants qui montrent le contraire. L'étude, publiée dans la revue Child Development, ont montré que les enfants commencent réellement à acquérir des compétences en écriture dès l'âge de trois ans.

Auparavant, les experts en développement de l'enfant supposaient que les enfants n'apprenaient à écrire qu'une fois qu'ils avaient appris les sons représentés par chaque lettre. Ainsi, par exemple, une fois qu'un enfant a appris à quoi ressemble "A", il peut connecter ce son à une lettre et à partir de là, commencer à écrire les lettres qui représentent les sons.

Les chercheurs ont découvert que les enfants apprenaient en fait les bases de l'écriture avant de savoir quelles lettres représentent des sons spécifiques.

La co-auteure de l'étude Rebecca Treiman, PhD, professeur de sciences psychologiques et cérébrales, affirme que ses recherches montrent que les enfants affichent en fait des connaissances sur les formules du langage écrit, telles que les lettres qui sont généralement regroupées avant d'apprendre ce que ces lettres représentent réellement.

Les jeunes enfants reconnaissent des modèles dans les mots, tels que la longueur d'un mot et les lettres qui vont ensemble, avant même de savoir ce que signifient ces modèles ou ce que signifient les mots.

Comment se développent les compétences rédactionnelles

Cette étude, contrairement à d'autres études qui examinaient comment les compétences d'écriture des enfants s'améliorent à mesure qu'ils vieillissent, a examiné comment les jeunes enfants apprennent réellement à écrire. Les chercheurs ont découvert que les enfants commencent à écrire des "mots" qui suivent en fait les règles de la langue écrite dès l'âge de 3 ans.

Ces mots n'ont peut-être pas de sens, mais ils peuvent suivre une règle de base consistant à regarder comme un mot, avec des lettres répétées qui représentent des voyelles ou des types de mots.

L'étude de Treiman a examiné l'orthographe des "mots" de 179 enfants aux États-Unis âgés de 3 ans 2 mois à 5 ans 6 mois qui étaient des orthographes "préphonologiques". Cela signifie simplement qu'ils ont épelé des mots avec des lettres qui n'avaient aucun lien avec les sons des lettres dans les mots réels.

Ce qu'ils ont découvert, c'est que lorsqu'on lui demande d'épeler un mot comme "chat", par exemple, un enfant plus âgé peut ne pas être capable d'écrire des lettres qui ressemblent réellement aux lettres du mot, mais l'enfant reconnaît que "chat" est un mot plus court que, disons, "éléphant", et écrit son mot en conséquence.

Cette compétence s'améliore à mesure que l'enfant grandit, de sorte que les enfants de 5 ans avaient une bien meilleure capacité à écrire des mots qui ressemblaient à des mots que les enfants d'âge préscolaire. Les chercheurs ont basé ce qui ressemble à un "mot" sur quelques normes, notamment : longueur d'un mot, utilisation de différentes lettres dans les mots et comment elles ont combiné les lettres dans les mots.

Que signifie la recherche

Cette étude est un regard important sur la façon dont les enfants apprennent à assimiler les règles de base de la lecture et de l'écriture à un âge plus jeune qu'on ne le pensait auparavant. Le savoir permet aux parents, aux soignants et aux éducateurs de mieux enseigner aux jeunes enfants les bases du langage, leur donnant ainsi un meilleur départ dans l'apprentissage tout au long de la vie.

Le Dr Treiman a également souligné que les résultats pourraient également aider les éducateurs à élaborer un plan pour identifier très tôt tout trouble d'apprentissage potentiel. Les enfants qui ont des difficultés d'apprentissage bénéficient d'une intervention précoce, il peut donc être très utile d'identifier ces difficultés le plus tôt possible.

Encourager les compétences rédactionnelles

Ne vous inquiétez pas d'organiser un cours d'écriture manuscrite avec votre tout-petit. Mais vous pouvez certainement commencer à introduire des compétences en écriture à votre tout-petit si vous le souhaitez. Vous pourriez être curieux de voir comment votre tout-petit aborde la lecture et l'écriture, s'il gravitera naturellement vers l'amour du langage ou si vous devriez anticiper d'éventuels problèmes.

Mais bien sûr, gardez à l'esprit que les enfants changent également beaucoup entre les années de la petite enfance et les années d'âge scolaire. Pour commencer à présenter l'écriture à votre tout-petit :

Développement moteur

Tenez compte du développement moteur de votre tout-petit. Si votre tout-petit suit un développement moteur typique, vous pouvez consulter son calendrier de développement des compétences pour voir ce qu'il devrait être capable d'accomplir selon son âge. Si votre tout-petit est trop jeune pour tenir un crayon, par exemple, il n'est peut-être pas encore temps de commencer à introduire des mots.

Grands instruments d'écriture

Fournissez des crayons, des marqueurs ou des stylos plus grands pour que votre tout-petit puisse les saisir. Un enfant de trois ans avec un développement typique devrait être capable de tenir et de colorier avec un crayon, un marqueur ou un crayon ordinaire, mais un enfant plus jeune peut bénéficier d'un crayon plus gros avec une base plus stable. Le design plus grand permet au tout-petit de tenir plus facilement et de commencer à dessiner sur du papier.

Jeux de mots

Dirigez votre tout-petit dans des jeux de mots. Il existe de nombreuses façons d'introduire le concept de mots à votre tout-petit. Par exemple, vous pouvez dessiner un mot avec une image correspondante, vous pouvez demander à votre tout-petit de s'entraîner à écrire des mots après les avoir écrits ou vous pouvez jouer à "Bonhomme de neige".

Snowman est comme "Hangman", mais adapté aux enfants. Tracez des lignes pour chaque lettre d'un mot, demandez à votre tout-petit de deviner les lettres du mot, et chaque lettre manquée obtient une partie du bonhomme de neige.

Espace pour apprendre

Donnez-leur la liberté. Bien qu'il puisse sembler tentant d'essayer d'amener votre tout-petit à devenir un forgeron de mots à l'âge de 2 ans, l'une des meilleures choses que vous puissiez faire pour votre enfant est simplement de prendre du recul et de le laisser explorer ce que signifie écrire tout seul.

Ils peuvent vous imiter ou essayer d'écrire des mots de leurs propres livres, mais soyez assuré que le jeu est le travail de l'enfance et que votre tout-petit apprend toujours mieux en jouant librement.

Un mot de Verywell

Comme toujours, la meilleure chose que vous puissiez faire pour votre enfant à tout âge est de lire ensemble. Vous pouvez faire la lecture à votre tout-petit ou lui demander de vous "lire", mais dans tous les cas, des études montrent que lire ensemble aide tous les aspects de la communication, du développement du langage et des capacités futures.

De plus, la lecture est toujours une activité amusante à faire ensemble, et il est passionnant de voir des recherches nous montrer qu'il y a plus de développement, même à un très jeune âge, que nous n'aurions pu le penser.