Sous-type d'Asperger :le garçon de l'émotion

Garçon paranoïaque

Sous-type Asperger :"Le garçon de l'émotion" C'est le type le plus difficile à gérer car les règles et les raisons signifient beaucoup moins pour lui. Beaucoup d'enfants Asperger tombent dans l'un des types d'émotions. Leurs émotions contrôlent leurs comportements. Si vous ne reconnaissez pas et ne gérez pas leurs émotions, votre succès est diminué. Ce groupe a beaucoup plus de crises de colère, est moins disponible, se désengage facilement ou est plus enclin à passer à l'acte. Ceux qui traitent avec l'Emotion Boy peuvent souvent se retrouver au mieux dans un état de frustration et au pire dans un état de crise. La grande majorité de ce groupe finira par prendre des médicaments pour leurs problèmes parce que leurs stratégies d'adaptation sont peu développées et inadéquates pour répondre aux demandes du monde. Heureusement, le bon médicament et un plan comportemental efficace peuvent faire des merveilles.

Garçon paranoïaque
C'est de loin le type le plus difficile. Heureusement, leur nombre est faible. Certains autres sous-types peuvent avoir des caractéristiques similaires à ce type, mais pas tous. Il voit le monde d'un point de vue contradictoire. Le monde est contre lui. Tout le monde est là pour l'attraper et personne ne peut faire confiance. La seule stratégie d'adaptation dont il dispose est de maintenir une bonne "attaque" et donc il attaque avant que les autres ne fassent ou ne disent quoi que ce soit. Le moindre problème est une source de provocation. Une fois qu'il a commencé son attaque, il peut être implacable et continuer à vous attaquer jusqu'à ce qu'il soit épuisé. S'il est plus jeune, vous pourriez avoir l'endurance nécessaire pour y faire face. S'il est plus âgé, la police est souvent appelée. Ces enfants sont exceptionnellement brillants. Leur pensée implique des thèmes violents et leurs actions sont hostiles et agressives envers les autres. Ils veulent « tirer, assassiner, dévorer, tirer, détruire » les gens qui vont à leur encontre dans n'importe quelle situation, aussi insignifiante soit-elle. En règle générale, ils reçoivent plusieurs diagnostics, souvent un trouble oppositionnel avec provocation ou une autre affection psychiatrique telle que le trouble bipolaire.

Approche recommandée : Comme c'est de loin le type le plus difficile, vous devez prendre des moyens extraordinaires pour aider ces enfants. Apaiser votre enfant ou "marcher sur des œufs" ne vous donnera qu'un sursis momentané. La plupart des parents de ces enfants s'abstiennent d'interventions physiques, mais peuvent utiliser de nombreuses techniques de contention. Ceci est encore une solution temporaire. Pour commencer, vous devez rechercher une aide professionnelle, tant en termes de médicaments que d'interventions comportementales. Vous devez rester calme dans vos interactions avec ces enfants. Seuls les renforçateurs les plus puissants peuvent être utiles. Un environnement très structuré avec de la fermeté est nécessaire, ainsi qu'une grande persévérance et patience. Faire face à ce type est quelque chose que vous ne faites pas seul.

Garçon TDAH TDAH, TOC et enfants imaginaires
Les facteurs marquant ces trois sous-types – trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), trouble obsessionnel-compulsif (TOC) et préoccupation pour un monde imaginaire – sont très étroitement liés, voire imbriqués. Dans les trois cas, l'enfant est souvent décrit comme étant inattentif, mais il y a plusieurs raisons à cette inattention. S'il s'agit d'un enfant TDAH, il est inattentif parce qu'il est nulle part . Il n'est pas concentré sur une seule chose pendant très longtemps. Il est distrait par quelque chose de nouveau ou de différent qui passe devant ses yeux, et son intérêt se déplace d'une chose à l'autre et il ne peut pas facilement contrôler sa concentration. Il présente également de nombreux autres signes de TDAH. Il est facilement distrait, désorganisé, oublieux et impulsif. Il peut ou non être hyperactif.

L'enfant TOC, en revanche, est inattentif parce qu'il est ailleurs . Il n'est pas tant distrait que préoccupé par quelque chose d'autre qui l'intéresse davantage, généralement lié à une activité préférée comme les vidéos, les chiffres ou la façon dont les choses sont placées dans son environnement. Certains enfants ont l'un ou l'autre, le TDAH ou le TOC, et la plupart ont les deux à des degrés divers. Étant donné que les symptômes des deux troubles peuvent exister en même temps et à des degrés divers, il peut parfois être difficile de dire lequel est lequel. Dans les deux cas, le résultat est un manque de conscience de ce qui se passe autour de lui. Cependant, il est important de faire la distinction entre les deux et de décider dans quelle mesure chacun contribue à l'inattention, car votre approche pour chacun sera différente. La sous-focalisation (principalement le TDAH) et la sur-focalisation (principalement le TOC) sont des variables importantes qui doivent être prises en compte, ainsi que l'enfant qui vit dans un monde imaginaire.

Principalement TDAH
Cet enfant est très peu concentré et a de la difficulté à écouter et à traiter les informations de manière cohérente. Il est facilement distrait et oublieux, perd des choses et a beaucoup de difficulté à suivre ses devoirs scolaires. Il se promène dans la classe et peut ne pas être en mesure de rester à sa place à la maison et à l'école. Les conversations sont difficiles parce qu'il regarde toujours autre chose dans la pièce, mais ne reste pas concentré sur une seule chose très longtemps.

Approche recommandée : Les médicaments sont très importants pour faire face à l'inattention et à l'impulsivité. Un suivi attentif de toutes les tâches et situations, ainsi que de puissants renforçateurs, est parfois utile. Il aura du mal à rester concentré sur la plupart des tâches. Des pauses fréquentes, des tâches structurées et une supervision sont toutes nécessaires. Si vous trouvez le bon médicament, l'inattention diminue considérablement, mais peut ne pas disparaître.

garçon TOC Principalement TOC
Cet enfant a de nombreuses obsessions qui l'emmènent ailleurs, loin de l'ici et maintenant. Bien qu'il semble inattentif, en réalité, il a d'autres problèmes auxquels il s'occupe à la place. Par exemple, ses lacets sont-ils attachés comme il les aime ? Tout ce qui l'entoure est-il exactement à sa place ? Combien y a-t-il de points dans ce carreau de plafond au-dessus de sa tête ? A-t-il posé la question qu'il voulait de la bonne manière ? Etc. La liste peut être interminable. Mais peu importe ce qui est sur sa liste, cela a généralement priorité sur tout ce qui est sur votre liste. Il est souvent perfectionniste et tout doit aller d'une certaine manière. Si ce n'est pas le cas, c'est la fin du monde. Il n'y a pas de juste milieu; tout est noir ou blanc. C'est parfait ou c'est terrible.

Il peut avoir des rituels d'achèvement où les choses doivent être terminées avant de passer à autre chose. Et il y a beaucoup de rituels ou de routines dans la vie de cet enfant. Par exemple, il ne peut pas éteindre sa Game Boy tant qu'il n'a pas atteint un certain niveau ou il ne peut pas éteindre la télévision tant que le programme n'est pas totalement et complètement terminé. Tout cela et plus encore peut se passer dans sa tête et le faire se désengager de la réalité et devenir indisponible.

Prenons un exemple :Tommy, sept ans, ne veut jouer qu'à ses jeux vidéo. Il les joue toujours après le dîner jusqu'à l'heure du coucher. Quand il les joue, il a beaucoup de mal à s'arrêter. Il se dispute, gémit et peut même avoir une crise de colère lorsqu'on lui demande d'essayer une alternative au jeu vidéo. Il a certaines exigences pour se préparer au lit et un ordre pour eux. Il change de vêtements sous ses couvertures, même s'il n'y a personne d'autre dans sa chambre. Il se brosse les dents pendant 120 secondes. Maman doit d'abord l'embrasser pour lui souhaiter bonne nuit, papa est le suivant, puis il reçoit une histoire qu'il choisit toujours parmi les livres sur son étagère. Il doit avoir sa radio allumée pour s'endormir car il doit entendre la musique et faire briller la lumière de la radio dans sa chambre. Tommy a beaucoup de règles sur la façon dont les choses sont censées se passer dans son monde. C'est un enfant TOC. Maintenant, il peut sembler qu'il est un enfant Rule avec toutes ces règles, mais il y a une différence. L'enfant Rule suivra généralement les règles des autres une fois qu'elles lui auront été expliquées. L'enfant TOC établit ses propres règles à propos de tout et ne veut suivre que ses propres règles, celles de personne d'autre. L'enfant TOC est contraint par son anxiété de suivre ses propres diktats :il doit garder le contrôle. L'angoisse de l'enfant de la Règle l'oblige à suivre celle des autres :il doit obéir. Chacun a une motivation différente et donc une réponse différente.

Approche recommandée : Vous devez prendre le contrôle de ses obsessions. Il doit y avoir des limites et des restrictions sur certaines activités. Les rituels et les routines sont traités par le sabotage. Vous devez lui apprendre à être plus flexible en changeant les routines. Vous devez élargir son répertoire d'intérêts, lui apprendre les nuances de gris et lui faire développer un équilibre dans sa vie. Les obsessions resteront, mais vous pouvez les utiliser comme renforçateurs tant que vous limitez le temps passé sur les obsessions. Chacune de ces choses est discutée plus tard.

Garçon fantastique Principalement fantastique
Cet enfant est très similaire au type TOC sauf que ses distractions impliquent principalement ses préoccupations avec la fantaisie. Cela signifie Game Boy, Nintendo, Xbox, jeux vidéo, Pokémon, Yu-Gi-Oh!, Cartoon Network, émissions de télévision, dessins animés japonais, livres fantastiques, airs de spectacles - la liste est interminable, mais implique souvent l'électronique d'une manière ou d'une autre. Non seulement il est obsédé par l'utilisation de l'équipement électronique, mais le fantasme se reproduit également sans lui. Si le fantasme implique des livres ou de la musique, il n'a pas besoin de l'objet réel pour éprouver son plaisir. Alors il rejoue, recrée ou, d'une certaine manière, s'engage dans l'obsession dans sa tête. Pendant qu'il dîne, qu'il est assis en classe, qu'il fait ses devoirs ou qu'il vous parle, une autre bande passe dans sa tête. Et cette bande est tout au sujet de la fantaisie. Il scénarise mot à mot des dialogues et des scènes dans sa tête, en combine différentes ou invente la sienne à partir de quelque chose qu'il a vu ou lu. Il peut avoir de nombreuses autres obsessions, mais les plus fortes concernent les fantasmes. Ces fantasmes remplissent de nombreuses fonctions - en plus d'être très agréables, ils le soustraient aux désagréments du monde réel, les exigences sont réduites et tout se passe comme il le souhaite. En conséquence, la réalité est évitée, les interactions avec les autres ne se produisent pas et la vie continue sans lui. C'est ainsi qu'il fait face au stress et à la réalité. Interférez avec ses préoccupations et vous subirez sa colère. Laissez-le à ses préoccupations et il pourra s'amuser pendant des heures.

Approche recommandée : Tout ce que nous avons dit sur le type de TOC s'applique ici. De plus, vous devez aller au-delà de ces techniques pour inclure l'enseignement de la différence entre la réalité et la fantaisie - comment la reconnaître, ce qui les constitue et comment être ici et maintenant. Vous devez limiter le temps de fantaisie et l'aider à développer sa capacité à profiter d'activités non imaginaires. S'il ne peut pas profiter du monde réel, il ne voudra pas en faire partie. Les médicaments sont presque toujours nécessaires.

Garçon anxieux Garçon anxieux
Cet enfant diffère de tous les autres types car il n'a pas de stratégie d'adaptation. Alors que tous les autres types éprouvent de l'anxiété dans une certaine mesure, ils y font face par des règles, des rituels, des obsessions ou des fantasmes. L'Anxiety Boy n'a jamais compris comment gérer les problèmes. En conséquence, son anxiété le submerge et il se ferme, se cache sous les meubles, pleure, veut rester à la maison, fait des bêtises, veut rester à l'intérieur et essaie d'éviter les gens et les endroits en dehors de sa petite zone de confort. En d'autres termes, il devient un gâchis. Il est très rigide mais ne connaît pas vraiment les règles du monde. Son anxiété vient de sa confusion et de son manque de compréhension du fonctionnement du monde. Il ne comprend tout simplement pas.

Il a généralement besoin de beaucoup plus de temps pour gérer même le plus petit problème. Vous ne pouvez pas lui donner trop de problèmes à traiter en même temps, même s'ils sont tous petits, sinon il sera dépassé. Les problèmes plus importants sont également de trop et il s'effondre. Parfois, les problèmes sont si petits que vous pensez qu'ils ne peuvent pas causer de problème. Pas vrai. Même le plus petit changement peut être bouleversé si son anxiété est trop grande. Le degré d'anxiété varie, et tous les enfants n'ont pas la même quantité, et toutes les situations ne produisent pas le même degré de bouleversement. Il peut être contrarié si c'est le jour de la photo à l'école, son professeur est absent, quelqu'un vient rendre visite à ses parents à la maison, il doit se faire couper les cheveux, vous lui donnez le fromage orange et pas le fromage jaune - cette liste peut être plus longue que toute autre liste dont nous avons parlé parce que tout a le potentiel d'être bouleversant. Vous saurez que vous avez un Anxiety Boy parce qu'il pleure beaucoup, s'accroche à vous dans de nouvelles situations ou avec de nouvelles personnes, ne veut pas quitter sa maison et, lorsqu'il n'est pas à la maison, vous dit souvent qu'il veut rentrer à la maison immédiatement. Ses crises de colère se terminent lorsqu'il est autorisé à être seul dans sa chambre sous les couvertures. Une fois qu'il s'est habitué à quelque chose, il peut souvent faire mieux. Donc, une fois qu'il est désensibilisé à l'école, il peut aller bien s'il la considère comme un endroit structuré, calme et sûr. Lui aussi peut alors agir mieux à l'école qu'à la maison, ou il peut être le même aux deux endroits.

Approche recommandée : Ce garçon ou cette fille a besoin de beaucoup de structure, de routine et d'explications sur toutes les situations gênantes possibles. Vous devez lui expliquer les règles de chaque situation, y compris ce qu'il faut faire et ce qu'il ne faut pas faire, avant qu'il ne fasse l'expérience de la situation. Vous devez lui donner de nombreux avertissements sur ce qui va se passer, le préparant au changement. Ne le submergez jamais. Allez-y lentement et n'essayez pas d'accomplir trop de choses à la fois. Aidez-le à surmonter chaque problème qui s'est produit, à "surmonter" et à passer à autre chose, sinon ils s'accumuleront et le prochain petit le fera s'effondrer. Ce sont les aspects de prévention de la gestion de l'anxiété. C'est-à-dire que vous essaierez d'éviter que les situations ne le submergent. Cependant, cela ne sera jamais suffisant et il devra également apprendre à y faire face. Enseignez les techniques de gestion du stress :résilience au stress, immunité au stress, optimisme acquis et « théorie de l'esprit ». Apprenez-lui des techniques de régulation émotionnelle :gestion de l'anxiété, auto-apaisement, bien-être, etc. Des médicaments peuvent être nécessaires si ces compétences sont difficiles à acquérir.

Garçon en colère Garçon en colère/résistant
Cet enfant ou adolescent peut ressembler au type paranoïaque, mais il est moins antagoniste et moins intense. Il est également plus facile de s'occuper de lui si et quand il se sent plus en sécurité. Il se dispute sur tout, et presque tout peut conduire à une crise de colère d'une certaine ampleur. Parfois, il peut être violent et physique ou détruire des biens. Il veut que les choses aillent dans son sens. Il veut contrôler les situations et a ses propres règles sur le monde et la façon dont les choses sont censées être. Il est souvent diagnostiqué avec un trouble oppositionnel avec provocation (ODD). C'est un autre enfant qui ne comprend pas la façon dont le monde fonctionne et devient anxieux en conséquence. Il se sent menacé par les autres et pense qu'ils essaient de le contrôler ou qu'ils sont injustes et arbitraires. Il doit se battre avec eux pour prendre le contrôle et mettre les choses au clair dans sa façon de penser. Cependant, ses arguments ne font qu'aggraver encore la situation. Sa rigidité, son incompréhension et son désusage de la logique l'empêchent d'y voir clair. Ses émotions déterminent ses actions.

Approche recommandée : Essayez d'éviter les luttes de pouvoir. Ne montrez pas beaucoup d'émotion dans vos réponses et essayez d'être pragmatique. Restez concentré sur un problème particulier et ne vous laissez pas distraire pendant que vous discutez avec cet enfant. Il est très facile pour la discussion de déraper et de devenir non productive. Essayez de voir ses disputes comme un signe d'anxiété et non comme un mauvais comportement intentionnel. Essayez de l'amener à vous voir comme une aide ou un résolveur de problèmes plutôt qu'un adversaire ou une source de problèmes. Ne vous focalisez pas trop sur le contenu d'une discussion, mais plutôt sur le processus; c'est-à-dire ce qui se passe derrière le contenu de la discussion.

Par exemple, une discussion peut commencer autour de ce qu'il va recevoir de vous pour Noël. Avant que vous ne vous en rendiez compte, vous êtes accusé d'acheter aux autres des cadeaux plus grands et meilleurs. Ou peut-être l'accusation est-elle que vous ne lui achetez jamais ce qu'il veut vraiment. Plutôt que de débattre du bien-fondé de cet argument, qui ne fera que s'aggraver, vous devriez discuter de la façon dont il est coincé sur certaines idées qui ne feront que le bouleverser davantage, et de l'impact que ses actions ont sur lui-même et sur les autres. Il doit commencer à voir son rôle dans ce qui se passe et cesser de blâmer les autres pour ce qui se passe. Vous devrez lui apprendre à rester concentré et à se calmer, ainsi qu'à faire des compromis et à négocier. Mais surtout, il a besoin de vous voir comme essayant de l'aider à résoudre ses problèmes, sans les aggraver.

Garçon négatif Garçon négatif
Cet enfant ou cet adolescent a tendance à être plus gênant qu'autre chose. Il se plaint et se plaint beaucoup de faire des choses qui ne sont pas des activités préférées parce qu'il n'aime que les activités préférées. À la suite de ses actions, il peut y avoir beaucoup de disputes et de refus. Il voit généralement le monde de manière négative - "le verre est à moitié vide" - et voit rarement les bons aspects d'un événement ou d'une situation, quel que soit le bien qui s'est produit. Les crises de colère, l'autorité, les rituels et les règles ne sont pas des problèmes. Il peut même parfois être assez coopératif. La principale préoccupation concernant cet enfant est qu'il est plus sujet à la dépression future que tout autre type.

Approche recommandée : Il doit apprendre à être d'accord avec les activités non préférées et qu'il vaut mieux « ne rien dire que d'être négatif ». Vous devez lui apprendre à utiliser des commentaires et des réponses positifs. Un enseignement direct sur la façon d'avoir une "attitude positive" et un "optimisme appris" est nécessaire. Chaque enfant peut avoir de nombreux problèmes qui le rendent unique. Vous avez commencé à trier les facteurs qui font de votre enfant ce qu'il est. C'est son caractère unique qui vous indique de quel sous-type il s'agit et quelles techniques vous devez utiliser. Lorsque vous comprendrez votre enfant et son interaction avec le monde, vous serez mieux en mesure de l'aider à atteindre son plein potentiel. Si vous n'êtes toujours pas sûr des caractéristiques du sous-type dont votre enfant fait preuve, fournissez au moins les deux choses dont chaque enfant Asperger a besoin :la structure et la prévisibilité.


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