Miten opettaa sanaton Esikoulu autistisen lapsen Miten viestiä Kuvien

Tee lista mOTIVOINTIIN kohteita että lapsesi haluaa /tykkää ja mitä tahansa muita kohteita tunnet olisi tärkeää lapsesi kommunikoida teille, että hän /hän haluaa tai tarvitsee .
Yleisesti pyysi kuva luokkiin kuuluvat ruoka ja juoma , sisällä leikeissä , kuten lapsesi suosikki leluja , kirjoja ja videoita , ja ulkopuolella leikeissä .
Kuvia " kyllä ​​, " " ei " " eivalinta , " ja " uh - oh " ovat myös erittäin suositeltavaa ja sitä käsitellään tarkemmin myöhemmin .
2

Kokoa valokuvia /kuvia , noin 2 x 2 kooltaan , elintarvikkeilla kuvattu elintarvikkeiden pakkausmerkinnöissä ,kamera ottaa kuvia , tai eri tietokoneohjelmia kuten leikekuvia tai jokin seuraavista kaupallisia ohjelmia , jotka voit joutua ostamaan , jos et pysty saada ne paikalliselta koulupiirin ja puhe patologi :Boardmaker kuva ohjelmisto Mayer - Johnson mayerjohnson.com taiPECS ( Kuva Exchange Communication System ) mukaan Pyramid Educational tuotteita pyramidproducts.com SuosittelenBoardmaker ohjelma , koska se on yli 3000 kuvaa ja on helpompi käyttää . Tulosta kuvia kartonki . Laminaatti kuvia , järjestää ne luokittain , ja tarranauhalla , pitää ne3 - rengaskansio .
3

Seuraavaksi tee kuvan valinta levyt vastaamaaneri kuvan luokkia olet valinnut; eliruoka /juoma board ,sisällä play /toiminta board ,ulkona pelata /toimintaa aluksella .
Käytän puolet8x11 laminoitu Manilla kansio jotta jokainenvalinta levyt .
Nämä valinta levyt pitäisi laminoidaan ja asentaa lapsesi silmien tasolle ja strategisesti sijoitettuvastaava aloilla, joillatoiminta tapahtuu. Esimerkiksiruoka /juoma kuva board voitaisiin asentaaeteenjääkaapin taikeittiön kaappiin . Sisällä play /aktiviteetti kuva board tulee asentaaleikkihuone /alue , jne.Ulkopuolella pelata kuva aluksella voidaan asentaa lähelle tai oveen useimmin käytetty mennä ulkopuolella .
4

Seuraava , sinun täytyy opettaa lapselle , mitä kukin yksittäinen kuva tai kuva edustaa yhdistämällä siihentodellinen kohde , ruoka , lelu , jne. muista aina pitääkohteita ja kuvia kasvoi posken jotta lapsesi katsoa kasvojen sanotkohteen nimen samalla osoittaen /lapselle näytetään sekäkohteen ja sen vastaava kuva /kuva .
alkaa hitaasti; Tämä prosessi vie aikaa . On parasta aloittaa opettamalla vain 2-3 erittäin motivoivaa kohdetta kussakin luokassa .
5

Seuraavaksi käyttäen pieniä velcro pistettä /neliöitä , mount2-3 kuvat, jotka olet valinnut kunkin luokan niiden vastaavan kuvan valinta levyt .
Lapsesi jälkeen on opettanut poistaahalutun kohteenkuvan valinta hallituksen ja ojennan sen sinulle . Haluat pitää jopa 2varsinaisista olet valinnuttiettyyn luokkaan , 1 erä , jonka tiedät on erittäin motivoivaa lapsellesi , ja 1 , että hän /hän ei todellakaan pidä. Voit mahtuu kunkin kohteen , merkitsemiseksi lapsellesi kuin näytät sen hänelle /häntä . Toivottavasti lapsesi tavoitellaerittäin motivoivaa kohde . Kumpi hän /hän kurkottaa , et heti fyysisesti auttaa häntä /häntä poistamaan sen vastaavan kuvankuva hallitus ja ojenna kätesi hänelle /häntä laittaa kuvan käteen . Ihannetapauksessa tämä peruskoulutuksen prosessi toimii paremmin 2 ihmistä --- yksi henkilö auttaa lasta hakeakuvan ja auttaa häntä /häntä vapauttamaankuvan omalle ojennettuun käteen . Kun lapsi on antanut teillekuvan voit sitten taas pitääkuvan ylös ja posken selventää lapsesi viestinnällinen tahallisuus sanomalla , esimerkiksi " Banana; Haluatbanaani " Sitten pysähtyä hetkeksi ja sanoa " banaani " uudelleen pitäen todellinen banaani ylös poskeani ja osoittaa suuni , yrittää saadalapsi laulaa --- sanoa mitään ollenkaan, sanallista PUHE on aina minun perimmäinen tavoite . Mutta muistakaa , tässä vaiheessa olet vain edistämään ja tukemaan verbalization , EI TARVITSE verbalization . Joten älä pidentävät annetaan lapselle , mitä hän /hän on pyytänyt kauttakuvia odottamallamukana sanallista vastausta . Sitten heti antaa lapsellebanaani .
Aluksi on tärkeää positiivisesti vahvistaa mitään ja kaikki yrittää lapsesi tekee kommunikoida kanssasi kautta hänen /hänen kuviaan tekemällä kaikkensa, jotta hänelle /häntä mitä hän /hän haluaa .
Kun lapsi saa paremmin tätä prosessia , haluat aloitat vaiheita taaksepäin ja liikkuu kauemmas ja kauemmas lapsellesi niin, että hän /hän on kävellä sinulle antaa sinullekuvan .
perimmäisenä tavoitteena lapsesi on saada hänet /häntä kykenee itsenäisesti mennä yksi hänen /hänen kuvan valinta levyt , ottaa poishalutun ruoka , lelu , aktiivisuus , jne. , löytäävanhempi /sisarus /hoitaja , jne . , vaikka ne ovat toisessa huoneessa tai osa talon , ja toisaalta nekuvaa , mikä viestii hänen /hänen perus haluaa ja tarvitsee . Tässä vaiheessa , sinun pitäisi myös siirtääkuvia ympäri pöydällä
6

On 4 muita kuvia, jotka ovat erittäin tärkeää opettaa : " kyllä ​​, " " ei " " eivalinta , " ja mitä kutsun " uh - oh "
" kyllä ​​" kuva voidaan vetää tekemälläperus hymiö kasvotnuoli yläpuolellakasvot ylöspäin januoli allakasvot alaspäin , mikä osoittaapään nyökkäys " kyllä ​​. " Boardmaker ohjelmisto on tämä kuva .
Samoin " ei " perus kasvotpaheksua suu ja nuolet menee ulos kummaltakin puoleltakasvot --- oikealle ja vasemmalle --- edustavat ravistamalla pään " no . " Boardmaker ohjelmisto on tämä kuva . Jälleen kun opettaa näitä käsitteitä , sanot " kyllä ​​" tai " ei " samalla nyökkää /ravistamalla päätäsi .
" eivalinta " kuva voidaan tehdä tekemälläselväksi overlay joka onsama 2x2 kokoa kuvia punaisella X piirretty poikkioverlay pysyvästi punainen merkki . Tämä peitto voidaan sijoittaakuvan jos lapsi valitsee jotain, joka ei ole tuolloin saatavilla; eli ehkä loppui banaaneja . Mutta ehkä sinulla on banaaneja , mutta et vain halua lapsesi on yksi oikea befor illallinen. Tässä tapauksessa voit käyttääensin, sitten hallituksessa . Tämä voi ollapienempi kartonkiamusta piirretty viiva alas keskelle , jasana ensimmäinen painettu yläreunassavasemmalla puolellahallituksen jasana tulostaa yläosassaoikealla puolella hallituksen , jossapaikka yksi kuva keskellä kummallakin puolellahallituksen . Joten laitat sanoakuvan kananFIRST puolella hallituksen jakuvabanaaniNIIN puolelle pöytää . Sinä taas näyttää lapselle samalla osoittaenkuvia ja sanomalla " Ensin kanaa , sitten banaani . &Quot;
" uh - oh " kuva on yksi , että olen tehnyt jopa , että voidaan käyttää samaan tapaan kuin" eivalinta " kuva . Esimerkiksisisarus vain söiviime banaani; lapsesi näkee hänelle /häntä syöbanaani ja päättää hän /hän haluaa yhden , liian . Muttabanaanit ovat kaikki menneet --- " Uh - oh " Käytänkasvotsuu auki jakäsi otsalle " uh - oh . &Quot; Jälleen pidät jopakuvan teidän kasvot ja toimia sitäsamalla tavalla , suu auki käsi otsassa sanoessaan " Uh - oh , banaanit ovat kaikki menneet . &Quot;