Cómo llevarse bien con el maestro de su hijo
A los maestros se les asignan tareas enumerables con plazos ajustados. El núcleo común, las pruebas estandarizadas y los problemas disciplinarios quitan el placer de enseñar. Muy a menudo, los padres y los estudiantes se encuentran con educadores totalmente comprometidos que enseñan por su deseo de impactar el futuro. Luego, están esos momentos desalentadores cuando los padres tienen una experiencia negativa. ¿Qué deben hacer los padres cuando se dan cuenta de que odian al maestro de su hijo? El odio es una palabra fuerte, así que, dicho con suavidad, ¿qué deben hacer los padres si no les gusta mucho el entorno de aprendizaje que el maestro crea para su hijo? Esta es la época del año cuando los primeros informes de progreso y boletas de calificaciones comienzan a llegar a casa. Si te sorprendió una boleta de calificaciones, estas tácticas de supervivencia son perfectas para que desarrolles una estrategia arraigada en el amor y el apoyo.
El polvo se ha asentado de todo el alboroto de regreso a la escuela. Y, cuando la primera boleta de calificaciones llega a casa, hay una afirmación de la creencia de que su hijo es una superestrella o un duro despertar. ¿Por qué habría un despertar rudo? No has tenido noticias del profesor. Su hijo ha hecho su tarea y parece entender el material. En las funciones escolares, el maestro de su hijo le dice lo maravilloso que es. Incluso las pocas tareas calificadas que has visto llegar a casa parecen ser mejores que el promedio. Sin embargo, recibe un rudo despertar porque, a pesar de todas las palabras amables, la boleta de calificaciones muestra una imagen de un estudiante con dificultades.
Lo primero es lo primero, mantén la calma. Salirse de control con su hijo o con el maestro solo empeorará las cosas. Debe programar una conferencia con el maestro lo antes posible. Reúna el trabajo escolar y haga copias de la boleta de calificaciones para escribir preguntas y notas directamente en ella.
Durante la conferencia, sea muy organizado y minimice todos los comentarios positivos sobre la personalidad de su hijo. No estás allí para hablar de lo dulce y simpático que es tu hijo. Quiere saber cómo han pasado exactamente de seis a nueve semanas y no se dio cuenta de su bajo rendimiento académico. Por el contrario, si hay problemas disciplinarios, anótelos. Asegúrele a la maestra que abordará esos problemas, pero infórmele de la necesidad de que se comunique con ella acerca de los problemas de conducta de inmediato. Aún así, manténgase enfocado en el rendimiento académico de su hijo sin perder demasiado tiempo con otras variables.
¿Qué pasa si el maestro infiere que puede haber algo mal con su hijo al consultar registros o usar palabras de moda sobre el trastorno por déficit de atención (TDA) como "atención" y "distraído"? La Dra. Ajani Cross, especialista licenciada en psicología escolar, afirma en una entrevista que “no es ético y es potencialmente dañino, particularmente para la relación en desarrollo, que los maestros hagan diagnósticos informales de los estudiantes bajo su cuidado”. Ella continúa diciendo:“Aunque sus observaciones y perspectivas pueden ser fundamentales para el crecimiento educativo de un estudiante joven, es importante que se establezcan expectativas y límites claros y positivos dentro de la relación padre-maestro y maestro-alumno lo antes posible. .” Si siente que el maestro ha bajado las expectativas o está tratando de diagnosticar y etiquetar a su hijo, es imperativo que se mantenga firme detrás de su hijo. No debe renunciar a su confianza en las habilidades de su hijo y asegúrese de comunicar este hecho al maestro.
Por otro lado, esté dispuesto a buscar el consejo de profesionales del aprendizaje para un diagnóstico adecuado de cualquier desafío de aprendizaje que pueda estar presente. Pregunta por los servicios de apoyo al estudiante y programa una cita. Averigüe qué programas se ofrecen en su escuela. Los servicios de apoyo al estudiante también tendrán una lista de profesionales capacitados con las credenciales adecuadas y detalles sobre el proceso.
Durante este proceso, es esencial mantener a su hijo confiado y animado. Asegúrele que hay muchas maneras diferentes de aprender y que es importante averiguar su estilo de aprendizaje. Hay factores que el Dr. Cross enumera, como "estilos de crianza, factores dietéticos, depresión, ansiedad, diferencias de aprendizaje y enfermedades de salud mental [que] pueden parecer TDAH para la persona no capacitada". ¡No permita que las etiquetas se peguen! Refuerce una imagen positiva de sí mismo señalando las fortalezas y los triunfos sobre los obstáculos, sin importar cuán pequeños sean.
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Manténgase en comunicación regular con su maestro. Esto puede parecer una obviedad, pero cuando tiene que tratar con alguien que sospecha que piensa que su hijo no es capaz, puede ser indignante. Obtenga actualizaciones periódicas del maestro sobre el progreso académico y el comportamiento. Si descubre que su hijo se porta mal en respuesta a las pruebas de diagnóstico, programe una reunión con un administrador de la escuela. Por ejemplo, si el psicólogo que evalúa a su hijo no encuentra algunos de los problemas que el maestro detalla en su informe al profesional, debe reunirse con un administrador. El estilo de enseñanza del maestro y el entorno de aprendizaje pueden no ser los adecuados para su hijo. Exprese sus inquietudes con seriedad al administrador y pregunte por posibles opciones, como cambiar de maestro. Cuanto antes decida reunirse con un administrador, más opciones tendrá.
Se sugiere que los padres no critiquen al maestro frente a su hijo. Si permanece con el mismo maestro, puede ser útil colaborar constructivamente con el maestro para determinar las cosas que su hijo podría hacer para compensar lo que falta en el salón de clases. Estas discusiones mantienen a su hijo confiado y dedicado a realizar tareas que el maestro no espera que complete con éxito. Cada batalla académica exitosa es un golpe a la barra baja que el maestro ha puesto para su hijo.
El Dr. Cross resume la relación entre padres y maestros diciendo:“los padres quieren confiar en los maestros de sus hijos; los maestros quieren el apoyo de los padres para enseñar a sus hijos”. Si ha perdido la confianza en su maestro, pero ha hecho todo lo que se le pide para apoyar el aprendizaje de su hijo, hable constantemente en nombre de su hijo. La base de la relación maestro-alumno es “confianza, respeto y altas expectativas”. Si el maestro no cree en las habilidades de su hijo y juega con la personalidad para compensar, sea estratégico en su comunicación con el maestro y los administradores de la escuela. Manténgase en contacto constante hasta que obtenga resultados. Se trata de que su hijo se convierta en un aprendiz de por vida. No querrás que un mal año descarrile tu pasión por aprender.
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