Pattersons Zwangstheorie und Zwangszyklus

Patterson-Zwangstheorie | Was ist Zwangszyklus | Ursachen | Auswirkungen | Wie man den Kreislauf durchbricht

Der Eltern-Kind-Zwangszyklus in der frühen Kindheit kann einen großen Einfluss auf die Entwicklung sozialer Beziehungen und Verhaltensweisen eines Kindes haben. Pattersons Zwangstheorie legt nahe, wie frühe Verhaltensprobleme und harte Erziehung zu Anpassungsschwierigkeiten eines Kindes im späteren Leben führen können.

Patterson-Zwangstheorie

Pattersons Coercion Theory beschreibt einen Prozess, wie ineffektive Erziehung in der frühen Kindheit die Voraussetzungen für asoziales Verhalten von Jugendlichen später durch den Umgang mit abweichenden Gleichaltrigen schafft. In der frühen Kindheit beginnt die gegenseitige Verstärkung, wenn das Problemverhalten eines Kindes die Zwangserziehung der Eltern verstärkt, was das unerwünschte Verhalten unbeabsichtigt verstärkt. Wenn das Kind die Pubertät erreicht, treibt dieser Zyklus von Zwangsverhalten den Teenager dazu, mit abweichenden Altersgenossen in Kontakt zu kommen, die das abweichende Verhalten weiter verstärken, das oft in Kriminalität endet.

Was ist ein Zwangszyklus

Wenn ein Kind der Anweisung oder Aufforderung der Eltern nicht gehorcht, provoziert das Fehlverhalten Wut und Feindseligkeit bei den Eltern. Der Elternteil reagiert dann strafend, was das störende Verhalten des Kindes provoziert, was die wütende Reaktion der Eltern noch verstärkt. Während der Austausch weitergeht, intensiviert und eskaliert das Maß an Zwang, um zu einem Zwangszyklus zu führen.

Der Eltern-Kind-Zwangszyklus ist ein Zyklus negativer Eltern-Kind-Interaktionen, der zur Entwicklung von Verhalten und antisozialem Verhalten beim Kind führt. Die zunehmende Feindseligkeit, Aggression und Negativität zwischen Eltern und Kindern bilden einen positiven Rückkopplungszyklus aggressiven Verhaltens.

Der Zyklus wird fortgesetzt, bis einer der Teilnehmer „gewinnt“.

Wenn das Kind schließlich nachgibt, „gewinnt“ der Elternteil und die Zwangserziehung wird verstärkt.

Wenn sich der Elternteil zurückzieht, „gewinnt“ das Kind und verstärkt das aggressive Verhalten. Die Eltern wurden so geformt, dass sie nachgeben, wenn das Verhalten des Kindes beim nächsten Disziplinierungsversuch der Eltern noch aversiver wird.

Folglich verstärkt das elterliche Verhalten unbeabsichtigt schwieriges kindliches Verhalten; aversives kindliches Verhalten verstärkt die elterliche Negativität. Negative Verstärkung des Fehlverhaltens des Kindes und der Zwang der Eltern erzeugen einen positiven Feedback-Kreislauf. Erzwungene Eltern-Kind-Interaktionen werden mit der Zeit immer schwieriger, was zu einer Eskalation aggressiven Verhaltens führt.

Was verursacht den Zwangszyklus

Nach der Zwangstheorie beginnt ein Zwangszyklus typischerweise im Säuglingsalter.

Bei der Geburt weint ein Baby instinktiv (aversive Ereignisse), um die Aufmerksamkeit der Pfleger auf sich zu ziehen, damit es seinen Bedürfnissen entspricht. Das Baby lernt, dass die Eltern es aufheben, wenn es weint.

Je nach Temperament des Kindes kann die Reaktionszeit der Eltern der erste Schritt sein, dem Baby beizubringen, aversives Verhalten einzusetzen, um zu bekommen, was es braucht.

Die meisten Familien bringen ihren Kindern nach und nach bei, ihre Bedürfnisse zu befriedigen, indem sie Worte und positives Verhalten verwenden, um die Anwendung von Zwang zu ersetzen. Wenn die Zwangsbedrohung jedoch über das Säuglingsalter hinaus anhält, wird sie zur frühen Phase in der Entwicklung des Zwangszyklus.

Sowohl die Eltern als auch das Kind können für die Schaffung des Zwangszyklus verantwortlich sein, da beide ihn formen, erwidern und aufrechterhalten.

Der Beitrag der Eltern – Zwangserziehung

Eltern, die sich auf Zwangszyklen einlassen, neigen dazu, autoritäre Eltern zu sein. Sie tragen auf verschiedene Weise zur Eskalation bei.

Strenge Eltern üben mehr Kontrolle und weniger Anleitung aus. Sie vernachlässigen es oft, Kindern geduldig bestimmte Verhaltensweisen beizubringen, die sie brauchen, um zu bekommen, was sie wollen.

Nicht nur das, ihre negativen emotionalen Reaktionen sind schlechte Beispiele für emotionale Regulierung für ihre Kinder. Wenn sie mit Widrigkeiten konfrontiert werden, werden auch Kinder, die keine Selbstregulation entwickelt haben, reaktiv.

Schlecht regulierte Eltern neigen dazu, die negativen Emotionen der Kinder als absichtlich zu interpretieren und wenden daher mehr Zwangskräfte an. Anstatt die Aufmerksamkeit der Kinder von einem belastenden Ereignis abzulenken, verstärken strenge Eltern den Fokus darauf, anstatt den Kindern zu helfen, den Kummer zu lindern. Sie fördern unangemessenes Regulierungsverhalten.

In einer emotional aufgeladenen Interaktion reagiert das Kind eher auf die Emotionen als auf den Inhalt der Bitten der Eltern. Selbst wenn der strenge Elternteil eine legitime Bitte hat, wird das Kind, wenn die Nachricht mit negativen Emotionen übermittelt wird, eher auf die Emotion reagieren als auf die Bitte selbst.

Der Beitrag des Kindes – Temperament

Kinder und Eltern entwickeln im Kleinkindalter oft ein Muster gegenseitigen Zwanges. Im Kleinkindalter entwickeln sich Körper, Gehirn, Motorik und Emotionen eines Kindes rasant.

Mit der Fähigkeit zu laufen beginnen Kleinkinder, die Umwelt zu erkunden und sich an gefährliche oder verbotene Orte zu wagen.

Die größte Herausforderung für Eltern in dieser Zeit besteht darin, die Anforderungen der Einhaltung der Erlaubnis zur kostenlosen Erkundung in Einklang zu bringen.

Um ihre Kinder zu schützen, denken Eltern, dass sie mit strenger Disziplin, Kontrolle und Begrenzungseinstellungen beginnen müssen, um die Mobilität von Kleinkindern einzuschränken. Daher stellt die Erziehung eines temperamentvoll anspruchsvollen Kleinkindes schwierige Herausforderungen dar.

Das Temperament eines Kindes kann die Eltern-Kind-Beziehungsprobleme beeinflussen. Ein Kind mit einem schwierigen Temperament zeigt oft eine emotionale Dysregulation, die eher zu harten Reaktionen der Eltern führt.

Je mehr Verhaltensschwierigkeiten ein Kind hat, desto zwanghafter, kontrollierender und negativer wird die Reaktion der Eltern sein, was wiederum die Aggression des Kindes stimuliert, was zu einem Zwangszyklus führt.

Negative Auswirkungen von Zwangszyklen

Oppositionelle trotzige Störung

Missachtung und Aggression sind in der frühen Kindheit üblich, aber ineffektive Erziehung kann zu einer Zunahme von Konflikten führen, die ein Nährboden für oppositionelles Verhalten sind. Verhaltensprobleme entwickeln sich oft in Familien, in denen erzwungene Interaktionen üblich sind.

Mobbing oder Opfer von Mobbing

Im Vorschulalter haben Kinder, die zu Hause trotzig sind, wahrscheinlich gelernt, wie sie unangenehme oder unbelohnte Forderungen durch aggressives Verhalten abschalten können. Sie übertragen dieses erlernte Verhalten dann auf Interaktionen mit anderen außerhalb der Familie, wie z. B. Gleichaltrigen und Lehrern.

Forscher haben herausgefunden, dass autoritäre und feindselige Eltern ein hervorstechendes Merkmal von Mobbern und Opfern von Mobbing sind. Eine schlechte emotionale Regulation trägt auch zu asozialem Verhalten in der Schule bei.

Körperlicher Missbrauch

In Ermangelung positiver Interaktionen verschlechtert sich die Beziehung zwischen Eltern und Kind weiter. Oft greifen Eltern, die dem Kind negative Eigenschaften zuschreiben, auf harte körperliche Bestrafung zurück, um ihre Kinder zu kontrollieren.

Harte Disziplin kann schließlich zu körperlicher Misshandlung eskalieren. In den Augen körperlich missbräuchlicher Eltern ist Gewalt das einzige, was bei ihren Kindern funktioniert (fälschlicherweise).

Schlechte emotionale Regulation und soziale Fähigkeiten

Wenn Eltern feindselig sind, modellieren sie eine schlechte Emotionsregulation und bringen ihren Kindern nicht bei, wie sie kooperativ und sozial mit Gleichaltrigen umgehen können. Kinder, die negative emotionale Erregung nicht regulieren können, haben wahrscheinlich soziale Probleme mit Gleichaltrigen in der Schule.

Verzug

Problemverhalten, das sich zu Hause herausgebildet hat, wird normalerweise in der Schule durch erzwungenen Austausch mit Gleichaltrigen aufrechterhalten. Kinder mit antisozialem Verhalten und geringen sozialen Fähigkeiten werden oft von ihren normalen Altersgenossen abgelehnt, was dazu führt, dass sie zu abweichenden Altersgenossen abdriften, die ihre Verhaltensprobleme verstärken.

Die Entwicklung von Verhaltensproblemen in der frühen Kindheit führt oft zu schwerwiegenderen straffälligen und kriminellen Verhaltensweisen im späteren Leben. Forscher haben auch eine starke Korrelation zwischen Zwangserziehung und anschließender früher Verhaftung festgestellt.

Den Zwangskreislauf durchbrechen

Um den Zwangskreislauf zu durchbrechen, müssen sowohl die Eltern als auch das Kind lernen, ihre Emotionen zu regulieren, um einen eskalierten feindlichen Austausch zu vermeiden. Interventionen, die auf erzwungene Erziehungspraktiken abzielen, können eine Eskalation von Verhaltensproblemen verhindern. Eltern und Kinder über die richtigen Regulierungsstrategien aufzuklären, ist eine weitere Möglichkeit, den Zwangskreislauf zu durchbrechen.

Ist das Konfliktmuster jedoch schon seit Jahren vorhanden, lässt es sich ohne professionelle Hilfe nur schwer aus eigener Kraft ändern. Schulberater und Psychologen können Eltern helfen, die den Kreislauf durchbrechen möchten.

Abschließende Gedanken zum Zwangszyklus

Obwohl sowohl das Kind als auch die Eltern dazu beitragen, den Zwangskreislauf zu schaffen und aufrechtzuerhalten, gibt es nur einen Erwachsenen in dieser Interaktion. Als Erwachsene müssen Eltern die Initiative ergreifen, um die harte Erziehungspraxis zu durchbrechen und Kindern dabei zu helfen, adaptive Beziehungsfähigkeiten zu erlernen.


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