Steigerung der Empathie für Kinder mit Lernproblemen
Ich bin gerade von einer Reise nach Europa zurückgekehrt, die mir viele Einblicke gegeben hat, wie es sich anfühlen muss ein Kind mit Lernschwierigkeiten sein.
So wie viele Kinder mit Lernschwierigkeiten Probleme haben, in ihrer Muttersprache zu kommunizieren, weil sie Sprache verstehen oder sich ausdrücken, hatte ich die gleichen Probleme, wenn ich versuchte, mit jemandem Französisch oder Italienisch zu sprechen, da ich ihre Sprache nicht spreche.
Alltägliche soziale Interaktionen werden sehr herausfordernd und frustrierend. Ich habe es mehrmals fast aufgegeben, nach einer bestimmten Mahlzeit oder nach dem Weg zu fragen, weil ich mich mit der Person, mit der ich kommunizieren wollte, einfach nicht verständlich machen konnte, oder ich konnte nicht verstehen, was sie mir sagen wollte.
In ähnlicher Weise sprechen unsere Kinder und Patienten oft „eine andere Sprache“, wenn sie versuchen, mit uns zu kommunizieren. Sie könnten zum Beispiel sagen, dass etwas, das wir für sehr wichtig halten, „langweilig“ ist.
Ich habe im Laufe der Jahre gelernt, dass die Antwort „langweilig“ alles bedeuten kann, von „das ist zu schwierig für mich“ bis „ich kenne das Zeug schon“. Es bedeutet normalerweise etwas in der Mitte dieser beiden Extreme, und das gibt Ihnen Raum, um zu überarbeiten, was Sie zu kommunizieren versuchten, und es erneut zu versuchen.
Zum Beispiel habe ich neulich Abend versucht, einem meiner Patienten und seinen Eltern die „Externalisierende“ Persönlichkeit zu erklären. Externalisierer neigen dazu, Anerkennung für Dinge zu akzeptieren, die sie gut machen, und lehnen die Verantwortung für Fehlverhalten ab.
Mein Patient wirkte während der Diskussion über dieses Thema gelangweilt und desinteressiert, während wir vier zusammen im Raum waren, und ich fragte ihn später unter vier Augen, was er von den Informationen gehalten habe, die ich weitergegeben hatte.
„Es war langweilig“, sagte er. Anstatt beleidigt zu sein, dass er von meiner Weisheit nicht geblendet war, oder sauer auf ihn, weil er in seiner Antwort nicht mehr Anteil an meinen Gefühlen hatte, nahm ich seine Antwort als Zeichen meiner Verlobung und stellte ihm Fragen über seine Freunde und Bekannten, wer solche Muster anzeigen.
Am Ende stellte sich heraus, dass ein Lehrer, mit dem er in der Schule große Schwierigkeiten hatte, viele Eigenschaften des Externalisierers hatte, und wir arbeiteten gemeinsam einen Plan aus, um mit diesem Lehrer effektiver umzugehen.
In ähnlicher Weise habe ich es irgendwie geschafft, trotz der Kommunikationsprobleme und des mangelnden Sprachverständnisses durch Europa zu kommen, zu essen, zu touren und mich zu amüsieren. Wenn wir uns daran erinnern, dass unsere Kinder oft eine andere Untergruppe unserer Muttersprache sprechen als wir, könnte dies zu mehr Verständnis, Geduld und letztendlich zu effektiver Kommunikation und Problemlösung führen.
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