IDEA ile Bölüm 504 Arasındaki Farklar

IDEA ve Bölüm 504 Arasındaki Farklar

İstisnai Çocuklar Konseyi'nden

IDEA ve Bölüm 504'e Genel Bakış
1975'ten beri, engelli her çocuk, Engelli Bireyler Eğitim Yasası'nın (IDEA) kural ve düzenlemeleri uyarınca bireysel ihtiyaçlarını karşılamak üzere tasarlanmış ücretsiz ve uygun bir halk eğitimine (FAPE) hak kazanmıştır. Bu federal yasa, tüm özel eğitim hizmetlerini yönetir ve her biri kendi kriterlerine sahip bir dizi farklı engel kategorisinde uygunluk kriterlerini karşılayan öğrenciler için özel eğitim ve ilgili hizmetleri garanti etmek için eyalet ve yerel eğitim kurumlarına bir miktar finansman sağlar. .

ABD Eğitim Bakanlığı'na göre, yaklaşık 5,5 milyon engelli çocuk özel eğitim ve ilgili hizmetler alıyor ve IDEA tarafından korunuyor. Bununla birlikte, özel ihtiyaçları olan bazı çocuklara IDEA kapsamında hizmet verilmez, ancak 1973 Rehabilitasyon Yasası'nın 504. Bölümü kapsamında hizmet verilir. Bir medeni haklar yasası olan 504. Bölüm, alan veya yararlanan programlar ve faaliyetler tarafından engelleyici koşullar temelinde ayrımcılığı yasaklar. federal mali yardımdan. Bu tüzük, federal hükümetin özel ihtiyaçları olan öğrenciler için ek finansman sağlamasını gerektirmez. Okullar, bu çocuklara Bölüm 504'ün hükümleri uyarınca yaşıtlarına sağlananlarla karşılaştırılabilir makul düzenlemeler sağlamalıdır. Bir finansman tüzüğü olmamasına rağmen, 504. Bölüm 504'e uymamak, federal finansmanını kaybedebilir.

Bazı çocuklar için, okul deneyimlerinde başarılı olmalarının tek yolu, ihtiyaç duydukları uygun değişiklikleri ve düzenlemeleri sağlamaktır. Bu iki yasanın hükümlerinin ve bunların nasıl farklılık gösterdiğinin tam olarak anlaşılması, sizin ve çocuğunuzun öğretmenlerinin çocuğunuz için en uygun eğitimi planlamasına yardımcı olabilir.

Farklılıklara Genel Bir Bakış
IDEA ve Bölüm 504 arasındaki temel farklar, prosedürlerin esnekliğindedir. Bir çocuğun Bölüm 504 kapsamındaki hizmetlere uygun olarak tanımlanabilmesi için okul personelinin gereksinimlerini yöneten daha az spesifik prosedürel kriterler vardır. Bölüm 504 ile okullar bir öğrenciye daha az yardım ve izleme sunabilir, çünkü federal hükümet tarafından özellikle uyum açısından onlara talimat vermek için daha az düzenleme vardır.

Buna karşılık, IDEA kapsamındaki hizmetler için tanımlanan bir çocuğun belirli kriterleri karşılaması gerekir. Düzenleme derecesi, zaman çerçeveleri, ebeveyn katılımı ve resmi evrak gereksinimleri açısından daha spesifiktir. IDEA ayrıca, sadece okul öncesi eğitimden mezuniyete kadar (3-21 yaş arası) engelli öğrencilerin özel eğitimini de ele alır. 504. Bölüm, yaşam süresini kapsar ve istihdam, binalara kamu erişimi, ulaşım ve eğitim dahil olmak üzere yaşamlarının birçok alanında engellilerin haklarını güvence altına alır.

IDEA ve Bölüm 504 kapsamında tanımlama, uygunluk, uygun eğitim ve yasal süreç prosedürleri için kriterler değişiklik gösterir. Bu yasaların nasıl farklılık gösterdiğini ve bu farklılıkların çocuğunuzun eğitimini nasıl etkileyebileceğini anlamanız sizin ve çocuğunuzun öğretmenleri için önemlidir.

Kimlik ve Uygunluk
Engelli çocukların hizmetlerden yararlanabilmeleri için bu hizmetlerden yararlanabilecekleri tespit edilerek belirlenmelidir. IDEA yönergeleri uyarınca, okul bölgelerinin, aileleri bölgede oturan engelli olduğundan şüphelenilen tüm çocukları belirlemesi ve değerlendirmesi gerekir. Bölüm 504'te bu gereklilik yoktur.

FİKİR

  • Nitelik koşullarının bir veya daha fazla belirli kategorisine (yani, otizm, belirli öğrenme güçlükleri, konuşma veya dil bozuklukları, duygusal rahatsızlık, travmatik beyin hasarı, görme bozukluğu, işitme bozukluğu ve diğer sağlık sorunları) giren tüm okul çağındaki çocukları kapsar. bozukluklar).

  • Bir çocuğun engelinin eğitim performansını olumsuz etkilemesini gerektirir.

    Bölüm 504

  • Nitelikli "engelli" kişi tanımını karşılayan bireyleri kapsar - örneğin, önemli bir yaşam etkinliğini önemli ölçüde sınırlayan fiziksel veya zihinsel bir bozukluğu olan veya başkaları tarafından özürlü olarak kabul edilen bir çocuk. (Temel yaşam aktiviteleri şunları içerir:yürüme, görme, işitme, konuşma, nefes alma, öğrenme, çalışma, kendine bakma ve manuel görevleri yerine getirme.)

  • Bir çocuğun kalifiye olması için özel eğitime ihtiyacı olmasını gerektirmez. Not: Hizmetler için uygun olmayan veya artık IDEA kapsamında hizmetlere hakkı olmayan öğrenciler (örneğin, artık IDEA uygunluk kriterlerini karşılamayan LD'li çocuklar) Bölüm 504 kapsamında konaklama hakkına sahip olabilir.

    Değerlendirme
    Engelli bir çocuk, varsa hangi hizmetlere ihtiyaç duyulduğunu belirlemek için değerlendirilir.

    FİKİR

  • Çocuğun çok disiplinli bir ekip tarafından tam ve kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesini gerektirir.
  • Bilgilendirilmiş ve yazılı ebeveyn izni gerektirir.
  • Çocuğun en az üç yılda bir yeniden değerlendirilmesini gerektirir veya koşullar yeniden değerlendirmeyi gerektiriyorsa veya çocuğun ebeveyni veya öğretmeni yeniden değerlendirme talep ederse.
  • Ebeveynlerin ilk değerlendirmeye katılmaması durumunda, masrafları ilçe tarafından karşılanmak üzere bağımsız değerlendirme sağlar.
  • Yerleşimde önemli bir değişiklik yapılmadan önce yeniden değerlendirme gerektirmez.
    Bölüm 504
  • Değerlendirme, çeşitli kaynaklardan alınan bilgilere dayanır ve belgelenir.
  • Çocukla ilgili kararlar, değerlendirme verileri ve yerleştirme seçenekleri bilgili kişiler tarafından verilir. Bu tür kararlar, ebeveynlerin yazılı onayını gerektirmez, sadece ebeveynlere bildirilir.
  • "Periyodik" yeniden değerlendirme gerektirir.
  • Masrafları okul tarafından karşılanan bağımsız değerlendirme için herhangi bir hüküm yoktur.
  • Yerleşimde önemli bir değişiklik yapılmadan önce yeniden değerlendirme gerektirir.

    FAPE Sağlama Sorumluluğu
    FAPE, Ücretsiz ve Uygun Eğitimin kısaltmasıdır.

    FİKİR

  • Bireyselleştirilmiş bir eğitim programı (IEP) gerektirir.
  • "Uygun" eğitim, engelli bir kişiye "eğitim yararı" sağlamak üzere tasarlanmış bir program anlamına gelir.
  • Yerleştirme, özel eğitim ve genel eğitim sınıflarının herhangi bir kombinasyonu olabilir.
  • Gerekirse ilgili hizmetleri sağlar. İlgili hizmetler arasında konuşma ve dil terapisi, mesleki terapi, fizik tedavi, danışmanlık hizmetleri, psikolojik hizmetler, sosyal hizmetler ve ulaşım yer alabilir.
    Bölüm 504
  • Bir IEP gerektirmez, ancak bir plan gerektirir.
  • "Uygun", engelli olmayan öğrencilere verilen eğitime benzer bir eğitim anlamına gelir.
  • Yerleştirme genellikle bir genel eğitim sınıfında yapılır. Çocuklar, genel eğitim sınıfında özel eğitim, ilgili hizmetler veya konaklama alabilirler.
  • Gerekirse ilgili hizmetleri sağlar.

    Son İşlem Prosedürleri
    Bazen ebeveynler ve okul bölgeleri, engelli bir çocuğun nasıl eğitilmesi gerektiği konusunda anlaşamazlar. Bu olduğunda, bu anlaşmazlıkları ele alacak prosedürler vardır.

    FİKİR

  • Öğrencinin belirlenmesi, değerlendirilmesi veya yerleştirilmesi konusunda hemfikir olmayan ebeveynler için tarafsız oturumlar sağlamalıdır.

  • Yazılı izin gerektirir.
  • Belirli prosedürleri açıklar.
  • Tarafsız bir atanan, bir duruşma görevlisi seçer.
  • Tüm işlemler çözülene kadar "kalma" hükmü (öğrencinin mevcut IEP'si ve yerleştirme uygulanmaya devam eder) sağlar.
  • Ebeveynler, yerleşimdeki herhangi bir değişiklikten on gün önce bildirim almalıdır.
  • ABD Eğitim Bakanlığı, Özel Eğitim Ofisi tarafından uygulanır.
    Bölüm 504
  • Öğrencinin belirlenmesi, değerlendirilmesi veya yerleştirilmesi konusunda hemfikir olmayan ebeveynler için tarafsız oturumlar sağlamalıdır.
  • Ebeveyn izni gerektirmez.
  • Ebeveynlerin katılma ve hukuk müşaviri tarafından temsil edilme fırsatına sahip olmasını gerektirir -- diğer ayrıntılar okulun takdirine bırakılmıştır.
  • Bir duruşma görevlisi genellikle okul tarafından atanır.
  • "Kaldırma" hükümleri yok.
  • Öğrencinin yerleşim değişikliğinden önce velilerin bilgilendirilmesini gerektirmez, ancak yine de bilgilendirilmeleri gerekir.
  • ABD Eğitim Bakanlığı, Medeni Haklar Ofisi tarafından uygulanır.

    "IDEA ve Bölüm 504 Arasındaki Farkları Anlamak"tan uyarlanmıştır Olağanüstü Çocuklara Öğretim , cilt 34, hayır. 3, Ocak/Şubat 2002, Olağanüstü Çocuklar Konseyi tarafından yayınlandı.


    • Previous:

    Next:

    • Rh Uyumsuzluğu Nedir?
      Rh Uyumsuzluğu hakkında bilgi edinin:nedir ve hamileliğinizi nasıl etkileyebilir. Rh Uyumsuzluğu Nedir? Bebek Konuşması Rh uyumsuzluğu annenin kanında Rh negatif ve bebeğin kanında Rh pozitif olduğunda ortaya çıkar. İlk tıbbi ziyaretinizde, kan
    • SAT ve PSAT Kısa Bilgiler
      SAT ve PSAT Kısa Bilgiler Amerikan Okul Danışmanları Derneği tarafından size sunulmuştur Bu ipuçları, sizin ve gencinizin alfabetik kabul testleri çorbasında ilerlemenize yardımcı olacak. İki büyük üniversiteye giriş sınavı, College Board için
    • Ebeveynlik bu pandemi tarafından sonsuza kadar değişti, ama buna değecek, değil mi?
      Bu pandeminin ortasında yaşamanın duygularını kapsamlı bir şekilde tanımlayacak bir kelime varsa, o da “yoğun” olabilir. Yoğun hayal kırıklığı. Yoğun korku. Yoğun aşk. Yoğun şükran. Yoğun can sıkıntısı. Ailem ve ben şu anda inanılmaz şanslıyız - hepi