• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Zoznam základných konceptov rané detskej edukácie

Podľa poznaného výskumníka Richarda Rothsteina je rozdiel v úspešnosti medzi deťmi z nízkej a strednej triedy v veľkej miere stanovený k tomu času, kedy dieťa dosiahne tretiu triedu. Tento rozdiel existuje kvôli neúspechu pri pomáhaní deťom prieskumu a ovládaniu niekoľkých základných konceptov rané detskej edukácie, začínajúc hneď, ako dieťu je 3 roky. Inkorporovanie týchto konceptov do domáceho prostredia a prostredia rané detskej edukácie môže pomôcť zabezpečiť, že pričas zapisovania do školy žiadne dieťa nebude zostavené vzadu.

Priestorové (Spatial)

Priestorové koncepty majú spoločné s polohou. Konkrétne príklady priestorových konceptov, ktoré by sa mali učiť mali deti, zahŕňajú na/v, nad/pod a medzi. Rodičia alebo pedagógovia môžu začať učiť tento koncept deti pri čítaní obrázkových kníh, napríklad „Je pes na alebo v budke?“ alebo využívaním bežných vzdelávacich príležitostí, ako pýtať dieťa, či je konštrukčný papier nad alebo pod pastelkami v skrini.

Časové (Temporal)

Keď sa deti naučia časové koncepty pred vstupom do škôlky, je pravdepodobnejšie, že budú byť v kroku s matematikou učiteľa a rýchlo pochopia, keď ich učitelia požiadajú o čítanie krátkeho a dlhého ručičky na hodinách v triede. Časové koncepty sa dajú učiť cez slová ako starý/mladý a krátky/dlhý. Opýtajte sa malých detí, či bola TV reklama kratšia alebo dlhšia ako programový úsek. Zapojte ich vonku pýtaním, či je jeden prechádzajúci starší alebo mladší ako mamička a papičko.

Množstvo (Quantity)

Koncepty množstva pomáhajú budovať rané matematické a riešiace zručnosti u malých detí. Námety ako viac/menej a plný/prázdny sa dajú učiť deti v priebehu bežných aktivít. Opýtajte sa, či je sklenka s koláčikmi prázdna alebo plná. Dajte svojmu mladému génovi hrst orieškov a, po tom, čo zrej niekoľko, povedzte: „Teraz máš menej orieškov v ruke, lebo si zrej niekoľko.“ Jednoduché objektové lekcie ako tieto povzbudzujú deti k boju s konceptom množstva bez tlaku, kým si ho neplne osvojia.

Kvalita (Quality)

Taktilní učiaci sa budú úžasne baviť učením sa konceptu kvality. Hrubý/hladký, tvrdý/mäkký, horúci/studený sú všetky príklady základných popisov, ktoré deti dokážu učiť v ranom veku. Vytiahnite šmirgeliový papier, zapnite vanu v kúpeľni alebo prejdite cez dom s parketovými podlahami i kobercami, aby ste poskytli zábavné a efektívne vzdelávacie príležitosť pre deti.

Sociálno-emocionálne (Social-Emotional)

Citlivé deti v szczególnosti budú mať veľký prospech z vzdelávania v sociálno-emocionálnych konceptoch pred vstupom do plnej triedy. Šťastný/smutný, ľahký/ťažký, milý/zký sú niektoré z kľúčových konceptov na učenie malých detí. Mali deti rýchlo kmitajú medzi náladami; využite príležitosť a opýtajte ich: „Si teraz šťastný alebo smutný?“ Takisto sa informujte o obtiažnosti každej úlohy, v ktorej sú zapojený, pýtajúc sa, či je práca, ktorú robia, ľahká alebo ťažká.