• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Stanovovanie následkov pre teenagerov

Stanovovanie následkov pre teenagerov je ťažšie ako robenie toho istého pre mladšiu vekovú skupinu. Teenageri majú zložitejšie životy, sú ochotní experimentovať s novými správaniami a sú menej pravdepodobné, že sa budú cítiť ohrození staromódnym „časovým odmietnutím“, ktoré mohlo fungovať pred niekoľkými rokmi. Následky pre teenagerov by mali prospeť aj teenagerovi aj rodičom učením teenagera lekcie, ako aj čo robiť v另次, keď cíti núť k nesprávnemu správaniu.

Dôležitosť pre teenagerov

Teenageri su neposlušní – v porovnaní s inými vekovými skupinami, aspoň. V tomto veku, s ich meniacimi sa pohľadmi, vierami, sociálnymi skupinami a dokonca fyziológiou, teenageri sú pravdepodobné, že budú konať proti želaniám svojich rodičov, angažujúci sa v rizikovom alebo neprimeranom správaní, ktoré prelomuje hranice, ktoré boli nastavené. Toto je integrálny čas pre rodičov na posilnenie ich metódy nastavovania pravidiel a následkov. Ale podľa poradenského psychológa Michaela Riery, autora „Uncommon Sense for Parents with Teenagers“, existuje prekážka: Teenageri chcú byť nezávislí, slobodní od kontroly svojich rodičov. Takže rodičia, ktorí nastavujú následky, mali by to robiť transparentne, nechávajúc svoje teenageri vedieť, prečo sú následky na mieste, namiesto jednoduchého administrovania trestu.

Kedy nastaviť následky

V everything, najlepší čas na nastavenie následku je, keď nastavujete pravidlo. Toto nechá vašeho teenagera vedieť očakávania a že ste už urobili rozhodnutie vynútiť vaše pravidlo. V mnohých situáciách rodičia viete, kedy nastaviť pravidlo. Napríklad, po získaní vodičského preukazu, je teenager zvyčajne plný nadšenia, aby zasiahol cestu. Rodičia vidia potenciál pre problémy, a preto nastavia rodinné pravidlá pre riadenie. Ale pretože teenageri sú často nepredvídateľní, rodičia nemôžu vždy vedieť, kedy nastaviť pravidlá. Niekoľkokrat teenager urobí niečo neprimerané, čo jej rodičia ešte nediskutovali s ňou. V takých časoch rodičia stále potrebujú rozhodnúť o vhodnom následku, aby dieťa nemyslelo, že chýbajúce špecifikované pravidlo znamená žiadne následky.

Následky ako lekcie

Následky by nemali byť arbitrárne, ale učiť lekciu. Pre tento dôvod sú najlepšie následky tie, ktoré sú spojené s prečinením teenagera. Teenager chlap, ktorý v sebe vidi ďalšieho Picassa, by mal mať obmedzené práva maľby, ak používa svoje farby nesprávnym spôsobom, ako vandalizáciu susedskej benzínovej stanice. Samozrejme, existujú jasné výnimky. Rodičia by nemali používať násilie na učenie teenagerov lekcie o násilí, napríklad. Najlepšie následky sú tie, ktoré učia lekciu odobratím rodičom daného privilegia, kým umožňujú teenagerovi premýšľať o svojich konaniach.

Brainstorming po následku

Jednoduché administrovanie následku nie je vždy dostatočné na upevnenie lekcie v mysli teenagera. Po následku by rodičia mali angažovať v jednom-na-jeden alebo jednom-na-dva brainstorming diskusiu so svojím teenagerom. Keď ste už administrovali následok, teenager vie, čo sa stane v另次, keď zopakuje svoje nesprávne správanie, ale nemusí vedieť, čo robiť namiesto toho nesprávneho správania. Napríklad, ak jeho prečinenie bolo spôsobené grupovým tlakom, rodičia by mali diskutovať so svojím teenagerom rôzne spôsoby reagovania na grupový tlak, hľadajúc životaschopné riešenie. V tejto diskusii je dôležité nechať teenagera robiť brainstorming, tak aby riešenie bolo „jeho“ a nie od jeho rodičov.