• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

O praktikách vychovávania detí

Veľa sa napísalo o praktikách vychovávania detí: správny spôsob, nesprávny spôsob, americký spôsob, moderný spôsob. Úprimne, praktiky vychovávania sa menia z kultúry do kultúry, z generácie do generácie a zo sociálnej triedy do sociálnej triedy. Čo je v jednej kultúre alebo dekáde perfektne prijateľné, môže byť v inej šokujúce. Keďže sa americká spoločnosť stáva globálnejšou a menej zjednotenejšou, porozumenie a prijatie kultúrnych rozdielov vo vychovávaní bude coraz dôležitejšie.

Definícia

Všeobecne prijímavý spôsob, akým sa v spoločnosti vychovávajú deti, predstavuje jej filozofickú a sociálnu praktiku vychovávania. Tieto praktiky sa vyvíjajú. Americká spoločnosť je materialistická a coraz viac zameriavaná na bezpečnosť detí; čo robí bežnou nedávnu praktiku dodávania mobilných telefónov aj malým deťam. Čo bolo považované za luxus, je teraz považované za zodpovedné rodičovstvo.

Historický pohľad

Od 1600. roka cez viktoriánsku epochu bolo mylené, že „dieťa by malo byť viditeľné, ale nie počute“. Praktiky vychovávania boli prísne a zameriavali sa na spoločenské dobro, nie na blahobyt dieťata. V 1920. rokoch bola popularizovaná vedecká metóda vychovávania seboustanovenými odborníkami na vývoj detí ako Myrtle Meyer Eldred. Jej syndikovaný stĺpec v novinách „Tvoje bábätko a moje“ odporučoval, medzi iným, aby sa deti učili „seba-utiešovaniu“; nechali ich plakať v kolíbke a nebrali ich na rúky.

Poľnová bábäčka vytvorila jadrovú rodinu. Generácia detí bola preliata materiálnymi dobrami ako náhrada za skutočný čas a pozornosť. Do 1970. rokov odporučali odborníci na vývoj detí ako dr. Benjamin Spock uvoľnený disciplinársky štýl, kde by deti našli vlastné morálke hodnoty a učili sa veci vo svojom čase. Mnohí rodičia nahradili rolu „priateľa“ za svoju rodičovskú rolu.

Len v tejto najnovšej generácií začali americkí muži brať rovnejšiu úlohu vo vychovávaní.

Kultúrne rozdiely

Rôzne kultúrne pozadia odrážajú rôzne praktiky vychovávania. Zatiaľ čo americká kultúra všeobecne cení a vychováva dievčatá a chlapcov rovnako, mnohé kultúry dávajú prednosť chlapcom.

Americký štandard jedno dieťa/jedna izba je nedávna praktika; podporovaná v epohe menších rodín a vnímanej zámožnosti. Táto praktika nie je bežná v iných kultúrach. Historicky, v všetkých domoch okrem najbohatších, deti zdieľali nielen izby, ale aj postele. Ešte dnes hispánske imigrantské rodiny veria, že malé deti by mali spať so susedmi a/alebo rodičmi. Prax, ktorá sa volá „augusto“, doslova prekladané ako „byť uvoľnený“.

Praktiky týkajúce sa detí a peňazí sa veľmi líšia. Niektorí americkí rodičia dávajú detiam peniaze, očakávajúc nič v zámenu. Iní dávajú karbuľu, no len so stanovenými povinnosťami. Ešte iní nedávajú karbuľu vôbec, ale platia detiam za prácu pre rodinu. Americké deti všeobecne používajú tie peniaze na čokoľvek, čo chcú. Iné kultúry očakávajú, že deti žijúce doma, dospelé alebo nie, prispievajú k domácim výdavkom. Ale ak to dieťa alebo mladý dospelý potrebuje finančnú pomoc na niečo ako štúdium, rozšírená rodina príde na pomoc, bez otázok.

Disciplína

Osobné praktiky vychovávania sú založené na tom, či rodič verí, že ľudská priroda je prirodzene dobrá, alebo prirodzene zlá. Rodič, ktorý verí, že jeho dieťa prirodzene urobí zlé, pokiaľ nie je naučené inak, môže vytvoriť autoritárne, trestné prostredie s prísnou disciplínou. Iný rodič, veriací, že ľudská priroda dieťata je prirodzene dobrá, môže vytvoriť opačný extrém; úplne povolné prostredie, kde je všetko povolené. Rodičia, ktorí berú strednú cestu, cenia svoje dieťa, ale vytvoria autoritatívne, ale育む prostredie, kde sú pravidlá uplatňované, ale lekcie sa učia povzbudovaním a prirodzenými dôsledkami.

Podľa Lifestyle: Child Rearing Practices, Rewards and Punishment, americkí rodičia sú skôr náchylní trestať zlé správanie, ale prehlíždať, alebo nechváliť dobré správanie dieťata. To vytvára nielen rodinnú dynamiku, ale aj kultúru, kde deti dostávajú pozornosť za to, že sú zlí.

Hodnoty a postoje

Deti ako prvé sa učia hodnotám a postojom praktikovaným v domovom prostredí, potom v školách a u kolegov. Jeden príklad: ak sa rodičia rozhodnú učiť hodnotu práce, môžu povzbudziť deti k letným brigádam. Ale teenageri povzbudzujú zamestnanie preto, lebo chcú peňaze na trávenie alebo šetria na veci ako autá alebo vysoká škola.

V závislosti od hodnot spoločnosti môže vzdelávací systém celej krajiny podporovať praktiku vychovávania. Napríklad v Amerike školy kladú viac dôraz na individualizmus. V Japonsku učitelia kladú viac dôraz na skupinovú vedomosť.