• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Mobilné telefóny v škole: Povedzme si o výhodách a nevýhodách

Nie je pochybnosti, že coraz viac detí dostáva mobilné telefóny. Podľa štúdie Pew Research z roka 2018, 95 % teenov už malo alebo malo prístup k chytrému telefónu. A prieskum Nielsen z roka 2017 zistil, že približne 45 % detí, ktoré majú telefóny, ich dostali v yroch 10 až 12.

„Moja dcéra práve oslavila 10. narodeniny a začala strednú školu v tomto roku, čo znamenalo viac nezávislosti a byť v autobuse so staršími deťmi,“ hovorí Jené L., mama v Rotterdam, New York. „Chceli sme, aby mala spôsob, ako sa k nám dostať, ak by to potrebovala.“

Mnoho rodín spoléhajú na mobilné telefóny na udržiavanie rozvrhov organizovaných, online výskum, komunikáciu s sebou a vytváranie klidu. Na záver, keď deti majú mobilné telefóny, rodičia alebo záchranné služby sú len jednoduchým hovorom alebo SMS ďaleko. Ale so všetkými pozitívnymi stránkami mobilných telefónov prichádzajú aj negatívne, vrátane toho, ako veľmi môžu odľudňovať deti a že môžu dať neobmedzený prístup k pochybnému obsahu na internete. Mnoho ľudí sa zisťuje, kde ťahať hranicu, keď ide o to, ako a kde deti môžu používať svoje telefóny. Jednou z najväčších otázok je: Mali by mobilné telefóny byť povolené v školách?

Existuje dôvod argumentovať za aj proti mávaniu mobilných telefónov v školách. Tu sú výhody a nevýhody, podľa rodičov a expertov.

Mobilné telefóny v škole: Výhody

Niekoľko dôvodov, prečo by mali byť mobilné telefóny povolené v škole:

Zvýšený pocit bezpečnosti

Mnoho rodičov sa len cíti bezpečnejšie, keď vieti, že ich dieťa ich môže dosiahnuť, ak je choré, ak musí zostať po škole alebo ak je núdzová situácia.

Kate M., mama v Marshfield, Massachusetts, hovorí, že dala svojmu synovi telefón v šiestej triede, keď začal zostať po škole štyri dni v týždni na šport. Telefón nie je len pohodlie; dáva jej pokoj.

„Nikdy neviete, aké situácie môžu nastať,“ hovorí. „A niekedy deti robia pochybné voľby a končia tam, kde by nemali byť. S mobilom môžem sledovať jeho polohu alebo mi môže zavolať, ak je nečakane uväznený.“

Vzdelávacie výhody

Kým v minulosti boli mobilné telefóny v školách najmä považované za odťahovanie, dnes môžu skutočne hrať úlohu v učení a výučbe.

„Telefóny môžu byť skvelým nástrojom pre triedu – pre výskum, ankety, hodnotenie pokroku a viac – najmä pre stredné a stredné školy,“ hovorí Ria Schmidt, Ph.D., vzdelávací konzultant pre Schmidt Education v Round Rock, Texas.

Nie je možné poprieť, že dnes existuje veľa vzdelávacich aplikácií na trhu. Niektorí učitelia tiež využívajú aplikácie ako Socrative, kde môžu zapájať študentov, dať testy, žiadať spätnú väzbu od študentov a viac.

Potenciálna hodnota

Jelterow Mckinnie Jr., pedagóg a autor „Denníka učiteľa“ poukazuje na to, že použitie mobilných telefónov v škole má potenciál ušetriť školám a/alebo rodinám peniaze.

„Mnoho [vzdelávacich materiálov] môže byť vyhľadaných a stiahnutých z internetu,“ hovorí Mckinnie. „Študenti sú schopní odovzdať svoju prácu elektronicky a mohli by znížiť náklady pre rodičov na nákup toľko školskej potreby.“

Chybrý telefón môže nielen nahradiť papier a pero, ale niekedy aj učebnicu a tlačiareň (a drahú farebu), pretože môže sťahovať a ukladať informácie a dokumenty. Okrem toho môže byť dobrým náhradou niektorých kalkulátorov alebo tabletov, hovorí Mckinnie.

Fakt, v štúdii Pearson z roka 2015, 58 % študentov povedalo, že použili chybrý telefón na dokončenie školskej práce.

Príprava na budúcnosť

Sme ochotní vsadiť, že budúcnosť prináša veľa príležitosť pre kariéru v technológiách, čo znamená, že učenie sa chytrým spôsobom používania technológií by mohlo potenciálne nastaviť deti na úspech.

„Ak je konečným cieľom vytvoriť osobu schopnú byť realná na budúcom trhu, študenti musia byť vystavení rôznym spôsobom, ako použiť technológiu, aby im pomohli učiť sa a dokončiť svoje úlohy,“ hovorí Mckinnie.

Príležitosť vytvoriť dobré praktiky

Dá sa uvoľniť argument, že namiesto zakazovania mobilných telefónov by školy mali učiť deti, ako ich používať zodpovedne aj v triedi aj sociálne.

„Zakázanie mobilných telefónov demonštruje opovrhnutie povinnosti školy vybaviť študentov, aby účasťne a zodpovedne participovali v modernej spoločnosti,“ hovorí Martin Moran, riaditeľ Bennett Day Upper School v Chicagu. „Vzhľadom na silu technológie a spôsoby, akými môže byť zneužitá na šírenie dezinformácií, škola musí nielen povoliť mobilné telefóny v triedach, ale aj vytvoriť dedikovaný učebný plán, ktorý pomôže študentom rozvíjať zodpovedné používanie týchto zariadení.“

Mobilné telefóny v škole: Nevýhody

Stále niektorí rodičia a pedagógovia myslia, že mobilné telefóny by mali byť odložené, kým sa deti zameriavajú na svoje triedy. Tu sú niekoľko dôvodov, prečo:

Potenciál na odťahovanie

„Naše deti, digitálni domorodci, sú už viac odťahovaní ako kedykoľvek predtým, a pretože mozok nebol určený na multitasking, toto robí ešte dôležitejším, aby telefóny zostali doma alebo aspoň v šatni,“ hovorí Tere Linzey, Ph.D., vzdelávací psychológ a zakladateľka BrainMatterZ. „Uchovávanie závisí od schopnosti ‚venovať sa‘ predmetu pri ruke.“

Sociálne zručnosti

Linzey tiež poukazuje na to, že mobilné telefóny môžu ubrať deti v osobnom socializovaní.

„Zamestnávatelia a učitelia mi neustále hovoria o nedostatku sociálnych zručností u [mnohých] mladých ľudí dnes,“ hovorí. „Jednoduché veci ako povedať ahoj, predstavenie, byť zdvorilý, maniery a zručnosti s ľuďmi chýbajú dnes. V biznise im hovoria ‚mäkké zručnosti‘, ale študenti ich nemajú, ak sú neustále za obrazovkou. Čo cvičíte, to váš mozok zatahuje! Telefóny umožňujú študentom zostať odťahovaní bez ľudského kontaktu alebo konverzácií. Ak necvičia konverzácie, komunikačné zručnosti a sociálnu etiketu, potom ich nezískajú – teda žiadne ‚mäkké zručnosti‘.“

Riziká pre psychické zdravie

„Čo vieme teraz, po viac ako 10 rokoch osobných zariadení v rukách detí … je, že sa stávajú menej vzdelanými, viac úzkostnými a chronicky deprimovanými,“ hovorí Lisa Strohman, J.D., Ph.D., klinická psycholožka a zakladateľka Digital Citizen Academy.

Nie je to takmer o školskej politike, hovorí, ale skôr o tom, že viac času pred obrazovkou môže byť zlé pre psychické zdravie detí.

Výskumníci zistili dramatický nárast míry depresie (nárast 52 %), psychického utrpenia a sebepoškodzovacích myšlienok a správaní u teenov dramaticky vzrostli za posledné desaťročie, a mnohí experti to spájajú s nárastom mobilných telefónov a digitálnych médií.

Štúdia z roka 2018 zistila, že teenovia, ktoré používali obrazovky sedem alebo viac hodín denne, boli viac ako dvakrát tak pravdepodobné, že boli diagnostikovaní s depresiou ako teenovia, ktorí ich používali len hodinu denne.

Školske hodiny by mohli poskytnúť veľkú časť dňa, v ktorej dostanú prestávku od obrazoviek, čo môže mať pozitívny vplyv na psychické zdravie.

Zatazenie učiteľov

Udržiavanie pravidiel mobilných telefónov pridáva ešte jeden úkol k dlhšiemu zoznamu úloh učiteľa. Ak sú deti povolené telefóny v ich triedach, môžu byť pokúsené použiť ich na SMS kamarátom alebo podvádzanie hľadaním odpovedí na internete, čo vytvára stresujúcu situáciu.

„Množstvo času a eskalácia, ktorá vyplýva z pokusu učiteľa vziať telefón od študenta, môže zrútiť celú triedu,“ hovorí Janet Ferone, predsedníčka Ferone Educational Consulting.

Kyberšikana

V správe z roka 2017, 14 % školskej študenti povedali, že boli kyberšikanovaní v minulom roku. A hoci osobná šikana je oveľa bežnejšia, pohanenie cez SMS alebo sociálne médiá ich môže sledovať kdekoľvek pojdu.

„Pomýňte si na posielanie poznámok v škole v ôsmej triede? Teraz posielajú SMS,“ hovorí Jeanette D., učiteľka strednej školy. „Pomýňte si, keď niekto povedal niečo nešľachetné v škole? Teraz je to zdieľané celou školou. Pomýňte si, keď vás autobús vysadil domov a ste mohli dostať prestávku od drám? Teraz je to vo vašej vrecku 24/7.“

Stredná cesta a limity

Väčšina rodičov, učiteľov a expertov, s ktorými sme hovorili, nechce úplne zakázať mobilné telefóny zo školy, ale mnohí majú obavy o to, ako by mali byť použité vhodne pre vývoj, ponúkali rovnováhu detským životom a umožnili im učiť sa a myslieť zdravým spôsobom.

„Pre mňa otázka nie je ‚mali by mobilné telefóny byť povolené v školách?‘ ale skôr, ‚ako môžu školy spravovať nevyhnutnosť mobilných telefónov v školách?‘“ hovorí Ferone.

A našťastie, existujú niekoľko spôsobov, ako školy aj rodičia nájdu strednú cestu:

Čakanie na pripravenosť

Americká akadémia pediatrie (AAP) hovorí, že neexistuje „správny vek“ na darovanie dieťaťu mobilného telefónu a zdôrazňuje, že je dôležité, aby rodičia pochopili výhody a nevýhody používania mobilného telefónu, než sa rozhodnú tak urobiť. Avšak organizácia s názvom Wait Until 8th žiada rodičov, aby sľúbili čakať do ôsmej triedy, kým dajú deťom mobilné telefóny z mnohých dôvodov vrátane ich závislostnej povahy, schopnosti odťahovať a tendencie rušiť spáň. Ale rozhodnutie, že dieťa je pripravené na telefón, je v veľkej miere rodinné rozhodnutie, ktoré môže závisieť od mnohých faktorov, vrátane úrovne zrelosti dieťaťa a špecifických rodinných situácií, navrhuje médiový a technologický zdroj Common Sense.

Bez funkcií ‚telefóny‘

Pre rodičov, ktorí nie sú pripravení dať deťom iPhone alebo Android, existujú ďalšie možnosti, ktoré vašmu dieťaťu umožnia komunikovať s vami, keď to potrebujú. Napríklad namiesto chybreho telefónu, Jené posiela svoju dcéru do školy s Gizmo hodinkami, ktoré umožňujú dieťaťu zavolať rodičom a poslať SMS, ale nemajú prístup k internetu ani aplikáciám.

Anna A., mama v Winnetka, Illinois, dáva svojej treťiaške Relay, čo je bezobrazovkový mobilný telefón, ktorý funguje podobne ako walkie-talkie. To dáva jej pokoj, keď jej dcéra chodí a cykluje do školy s priateľmi.

Školské pravidlá

Mnohé školy nastavujú špecifické pravidlá pre to, kedy a kde deti môžu používať svoje mobilné telefóny.

„Jedným riešením bolo, že telefóny musia byť skryté a na tichom, kým učiteľ nešpecifikuje, že telefón môže byť použitý ako súčasť lekcie pre výskum a len keď je zverejnený nálepka s textom ‚Elektronika v používaní pre učenie‘, aby administrátori prechádzajúce videli, že učiteľ neignoruje pravidlo,“ hovorí Ferone.

Triedne pravidlá

Učitelia môžu mať pravidlá pre vlastné triedy, ktoré fungujú pre ich výučbový štýl a predmet.

„V triede, v ktorej som bola nedávno, učiteľ malo miesto, kde študenti kladi svoje telefóny, keď príšli,“ hovorí Schmidt. „Keď bola príležitosť ich použiť, zobrali si ich. Fungovalo to skutočne dobre.“

Carrie Piegza, učiteľka fyziky ôsmej triedy v Las Vegas, má unikátnu politiku, ktorá hovorí, že funguje pre ňu.

„Osobne povolujem mobilné telefóny na použitie ako kalkulátory, časovače a prehrávače hudby [v mojej triede],“ hovorí Carrie. „Ak sú chytení pri čomkoľvek inom, telefón je konfiskovaný. Dost učiteľov nesúhlasí s mojou hudbou, ale ja som zistila, že pomáha mnohým z nich lepšie sa zamerať pri práci na individuálnych úlohách.“

Regulácia rodičov: AAP odporúča rodičom nastaviť pravidlá a limity pre používanie mobilných telefónov detí, aby vyvážali čas pred obrazovkou s inými aktivitami a pretože používanie mobilného telefónu môže rušiť spáň. Nájdenie správnych pravidiel a hraníc sa môže líšiť od rodiny k rodine, ale je dobré byť jasný a nájsť spôsoby, ako uplatniť pravidlá, ak sú porušené.

„Mám nastavené, že väčšina aplikácií na synovom telefóne nie je prístupná po 21:00 a pred 7:00,“ hovorí Kate. „A fyzicky musím zadávať heslo pre nové aplikácie. Občas si beriem telefónne privilégiá zmenou hesla. Môže stále prijímať prichádzajúce hovory a robiť núdzový hovor, ak je to potrebné.“

Záver

Na záver, je pravdepodobné, že odpoveď na diskusiu je nájdenie správnej rovnováhy a pre rodičov a učiteľov, aby udržiavali blízky dohľad na to, ako a kedy deti používajú svoje telefóny. Pridanie výučby o tom, ako bezpečne a správne používať mobilné telefóny, je skvelý nápad, tiež.

Ako Moran navrhuje, „Školy musia spojiť politiku, podľa ktorej sú študenti povolení používať svoje mobilné telefóny, s dedikovaným kurikulárnym programom, ktorý učí ich nielen všetky výhody mobilnej technológie, ale aj ako sa vyhnúť mnohým nebezpečenstvám, ktoré prichádzajú s nepreskúmanou digitálnou existenciou.“