• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Ako ovplyvňuje učenie sa porucha dieťa?

Poruchy učenia ovplyvňujú približne 4 milióny školských detí a teenagerov v USA, uvádza KidsHealth. Mnohé deti majú viac ako jednu poruchu učenia. Hoci porucha učenia môže ztžovať študentovi prijímať, spracovávať, analyzovať alebo ukladať informácie, nemá nič spoločné s inteligenciou dieťaťa. Dyslexia, dysgrafia, dyskalkulia, afázia a dysfázia bežné poruchy učenia, ktoré môžu ovplyvniť pamäť alebo ztžovať sústredenie, čítanie, písanie, pravopis alebo matematiku. Okrem akademických bojov môžu poruchy učenia mať sociálne a emočné dôsledky na dieťa.

Sociálne a emočné dôsledky

Hoci nie všetky deti s poruchami učenia majú sociálne alebo emočné problémy, niektoré deti bojujú so školou a inými sociálnymi situáciami. Môžu mať problémy čakať na svoj rad alebo porozumieť sociálnym signálom. Pretože niektoré deti s poruchami učenia majú problémy byť prijatené svojimi vrstevníkami, cítia sa odmietnuté alebo sa stávajú sociálne alienovanými, podľa Národného centra pre poruchy učenia. Iné sa prispôsobujú tlaču vrstevníkov – často negatívnemu – v ich úsilí byť prijatení. Študenti, ktorí majú poruchy spracovania alebo problémy s exekučnými funkciami, môžu sa vo škole=frustrovať a cítiť, že nepatria. Deti s poruchami spracovania majú problémy interpretovať a používať informácie, ktoré ich smysly prijímajú. Porucha exekučných funkcií ztžuje dieťaťu plánovanie a organizovanie úloh.

Negatívne správanie

Nie je nezvyčajné, aby deti s poruchami učenia niekedy konali neadekvátne, najmä v škole. Niektoré deti majú ťažkosti porozumieť a dodržiavať inštrukcie a môžu myslieť, že ostatní študenti ich vnímajú ako nedostatok schopností. Keď sa stávajú viac frustrovanými opakovanými neúspechmi, konajú neadekvátne v pokuse odstrániť pozornosť od akademických bojov, ktoré zažívajú. V priebehu času vyvíjajú nízku sebavedomie a uchýlia sa k nesprávnemu správaniu, pretože by radšej chceli, aby ich učitelia a spolužiaci videli ich ako behaviorálny problém skôr ako lenivé alebo neinteligentné, uvádza Americká akadémia adolescentnej a detskej psychiatrie.

Úsilie bez výsledku

Kým rodič alebo učiteľ neuznal, že dieťa bojuje, kým je ešte v základnej škole, porucha učenia môže zostať neodhalená až do teenagérskych rokov. Mnohé deti majú poruchy učenia, ktoré môžu zakryť dlhý čas, hovorí KidsHealth. Keď sa školská práca stáva zložitejšou, problémy študenta stávajú viac očitými, keď jeho známky sa nezlepšujú, napriek jeho najlepším úsiliam. Napríklad, niektorí študenti majú problémy s abstraktnými pojmami, takže môžu mať problémy s zlomkami a algebrou. Iní študenti sú vynikajúci čitateľovia, ale majú ťažkosti porozumieť tomu, čo čítajú. Pretože deti majú tendenciu byť viac úspešné v škole, keď rozpoznajú pozitívnu spojku medzi ich úsilím a koncovými výsledkami, frustrácia je bežným zážitkom pre deti s poruchami učenia.

Psychologické boje

Študenti s poruchami učenia často zažívajú frustráciu, hnev alebo hanbu, čo môže viesť k úzkosti, depresii, behaviorálnym problémom a niekedy aj zneužívaniu látok alebo juvenile delinkvencií, uvádza odborník na poruchy učenia a výskumník Marshall Raskind, Ph.D., v článku pre GreatSchools. Psychologické boje, ktoré môžu vyvstávať z porúch učenia, často ovplyvňujú deti viac negatívne ako akademické boje, ktoré majú. V niektorých prípadoch problémy pokračujú do dospelosti. Negativita znižuje sebavedomie dieťaťa, čo ztžuje úspech. Ale pozitívne posilnenie v podobe povzbudenia a podpory buduje sebavedomie dieťaťa, takže si vyvíja pocit hrdosti na svoju prácu.