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Come scrivere obiettivi per ritardi dello sviluppo

Una disabilità dello sviluppo (DD) è definita come un deficit cognitivo e/o fisico, diagnosticato prima dell'età adulta, che influisce sulla capacità di un individuo di funzionare nella vita quotidiana. Quelli con DD spesso hanno deficit nell'autocura, nel linguaggio ricettivo o espressivo, e nell'apprendimento. Esempi di DD includono autismo, sindrome di Down, e ritardo mentale. La natura pervasiva delle DD richiede trattamenti e servizi altamente specializzati e interdisciplinari.
Gli obiettivi sono la spina dorsale che supporta la remediazione dei problemi principali legati alle disabilità dello sviluppo. Forniscono strumenti affidabili per raggiungere e misurare i progressi. Ma non procedere direttamente a "VIA" e iniziare semplicemente a scrivere obiettivi. Ci sono informazioni preliminari che devono essere ottenute prima che obiettivi appropriati possano essere creati, e poi si deve prendere tempo per assicurarsi che gli obiettivi riflettano veramente i bisogni dell'individuo.

Istruzioni

1. Inizia con un quadro completo. Raccogli tutte le informazioni possibili, incluse valutazioni psicologiche, test standardizzati, valutazioni da professionisti (terapisti occupazionali, logopedisti, insegnanti, ecc.), e informazioni da genitori e altri assistenti.
2. Valuta punti di forza e bisogni. Gli obiettivi per i disabili dello sviluppo dovrebbero concentrarsi sulla minimizzazione delle debolezze e massimizzazione dei punti di forza. Devi avere una visione chiara di cosa questo significa, quindi crea una lista che delinea i punti di forza e debolezze dell'individuo.
3. Mira alle questioni. Sintetizza tutte le informazioni per creare una lista di questioni da affrontare. Più di una questione può essere mirata poiché i ritardi dello sviluppo includono una gamma di deficit che richiedono supporto e remediazione, come accademici, ritardi cognitivi, abilità comportamentali, questioni emotive, auto-regolazione, abilità di auto-aiuto, e abilità sociali e comunicative.
4. Dai priorità alle questioni. Nell'ambiente scolastico ci saranno più questioni affrontate simultaneamente. A casa potrebbe essere necessario mirare a uno o due obiettivi specifici alla volta.
5. Scrivi un obiettivo per ogni questione. Gli obiettivi dovrebbero descrivere il risultato finale desiderato... cosa deve essere realizzato? Questi aiutano a dipingere il quadro generale. Per esempio: "Ogni mattina Suzy si laverà i denti senza aiuto o sollecitazione."
6. Scrivi gli obiettivi. Gli obiettivi sono i passaggi che tutti nel team devono seguire per raggiungere l'obiettivo. Gli obiettivi devono soddisfare due criteri: Devono essere specifici e misurabili.
   Specifici: Identifica piccoli passi concreti necessari per raggiungere l'obiettivo. Qualifica come ogni passo sarà raggiunto -- indica dove avverrà il lavoro, quando e con chi, definisci il livello di supporto richiesto per il successo, il numero di sollecitazioni richieste, e ricompense da dare.
   Misurazione: Come può questo compito essere misurato in modo significativo? Specifica il tipo di misurazione, frequenza (quantità specifica di tempo o percentuale di prove), livelli di sollecitazioni, parametri temporali, e indicatori di successo. Per abilità difficili da misurare, come l'autocontrollo, descrivi cosa deve essere osservato.
7. Implementa il piano e valuta i dati. Le informazioni che vengono raccolte devono essere analizzate su una programmazione regolare. A seconda dell'obiettivo, questo può essere necessario quotidianamente, settimanalmente o mensilmente. La chiave è valutare i dati abbastanza frequentemente da identificare quando un intervento non sta funzionando così da poter prendere provvedimenti per cambiare approccio. Dal lato positivo, i progressi sono a volte così minimi o richiedono così tanto tempo per essere raggiunti, che l'unico modo in cui vengono notati è valutando i dati. Questo è un ottimo modo per motivare e celebrare i progressi.