Jezikovi ciljevi za tineđere s Aspergerovim sindromom

Tineđeri s Aspergerovim sindromom bore se s razvojem jezičnih vještina koje mogu lako doći prosječnom tineđeru. Oni mogu imati poteškoća s uspostavljanjem odnosa s ljudima, započinjanjem razgovora i davanjem relevantnih komentara. Ovi jezični problemi mogu postati barijere za dobre socijalne interakcije s drugima, kaže Kathryn Stewart, Ph.D., s Orion Academy, srednjom školom za Asperger i NLD. S terapijom i vježbanjem, tineđeri s AS mogu poboljšati svoje jezične vještine i govoriti povjerenije sa vršnjacima i ovlašćenim osobama.

Započinjanje razgovora

Važan jezični cilj za tineđera s AS je jednostavno započinjanje razgovora s drugom osobom. Tineđer može željeti biti društveniji i steknuti prijatelje, ali mu mogu fali vještine nužne za iniciranje razgovora. Dobri ciljevi za ovaj scenarij bili bi gledati osobu u oči i izmisiti par rečenica relevantnih za trenutnu situaciju. Tineđer s Aspergerom ima poteškoća s svijestom svog okruženja, pa možda morate naučiti ga kako gledati oko sebe i doći na ideje za komentare koji daju smisao za dijeljenje. Na primjer, ako vidi oblake iznad sebe, može reći nešto o mogućnosti kiše.

Proširivanje razgovora

Kad tineđer angažira drugu osobu u razgovor, drugi jezični cilj je rad na vještinama pričanja priča. Tineđer s AS treba fokusirati se na stvaranje početka, sredine i kraja svojih priča u razgovoru, ako želi ostaviti dobar utisak na druge. S vježbanjem, vaš tineđer može naučiti kako se držati relevantnih detalja priče, umjesto da povezuje svaki sitni detalj o događaju. Ova vještina će pomoći tineđeru da se osjeti povjerenije u otvaranju prema drugima i dijeljenju o svom životu.

Suradnički razgovor

Kad razgovara s vršnjacima, roditeljima ili učiteljima, tineđer s AS može se boriti s jednostranim razgovorom – što znači da govori u repetitivnim rečenicama bez uzimanja u obzir ideja druge osobe. To može biti problem ako tineđer pokušava komunicirati svoje potrebe, a može samo ponavljati istu rečenicu umjesto da primi prijedloge druge osobe. To može biti i socijalna prepreka, ako vršnjaci i prijatelji tineđera osjećaju da je zainteresiran samo za sebe. Rješenje je vježbati "suradnički razgovor" što znači da svaka osoba uzme svoj red za govor. Ako tineđer s AS razvije vještinu pauziranja i dopuštanja drugoj osobi da odgovori, bit će mnogo uspješniji u razgovorima.

Razumijevanje neverbalnih signala

U razvoju jezičnih vještina, važno je da tineđer s AS radi na učenju neverbalnih signala i njihovih značenja. Neverbalni signali mogu ukazivati kada bi vaš tineđer trebao započeti ili završiti razgovor i mogu biti dobar indikator humora u razmjeni između tineđera. Neuspjeh u prepoznavanju neverbalnih signala može ostaviti tineđera s Aspergerom ranjivim na podcjepavanje ostalih tineđera koji možda ne razumiju zašto tineđer s AS ne čita te signale tako dobro kao oni. Da bi se izbjegao taj scenarij, tineđer s AS može pregledati uobičajene neverbalne signale, poput nekoga koji zviri očima ili se nasmijava na određeni komentar. Što bolje tineđer s AS može čitati neverbalne signale, to može odgovarajuće reagirati u socijalnim i akademskim situacijama.

Previous:

Next: