Kako rukovati sastancima s učiteljima u srednjoj školi

Kako rukovati sastancima s učiteljima u srednjoj školi

James hoda s naglaskom na prvu notu, nisko povučene traperice i vrela majica okvirujući njegov uglasti adolescentni oblik. Ako ne preuzima glazbu na računalu, šalje poruke svojoj djevojki o petku u ponedjeljik noću. Nažalost, njegovi izvještaji za prvi razred ne odražavaju njegov postotak postignutog hladnoće.

Za razliku od nekih osnovnih i srednjih škola koje rasporeduju roditeljski-učiteljske sastanke nakon svakog ocjenjivačkog razdoblja, mnoge srednje škole rasporeduju samo jedan po godini. No, s djecom poput Jamesa koje stavljaju zabave prije knjiga, vam treba sto tih godišnje! Zakazite datum za jedan danas.

Prije nego idete, učinite neku pred-sastanak domaću zadaću. Unaprijedna priprema vam daje šansu da se pripremite za najgori scenarij. Takođe vas stavlja u najbolju poziciju za razmjenu prijedloga i donošenje ključnih odluka. Više znate i dijelite, veći strateški prednost vi i njegovi učitelji imate.

Uobičajeni problemi tinejdera

Iako se većina hormonskih napetosti srednje škole smiruje kad James prelazi u kasnu adolescenciju, život i dalje može biti emocionalni i filozofski vučeni lanac za vas двоје. Naposljetku, ako on ima samo petnaest, vi bi mogli imati četrdeset, što prirodno daje vama двојици odlučno drugačije ideje o onome što je važno.

Onoga što vuče njega i njegove ocjene su uobičajeni problemi tinejdera. Prvo i najvažnije, petnaest do osamnaestogodišnici čvrsto vjeruju da su potpuno sposobni roditeljski voditi sebe. Ironično, pak, oni osjećaju i divlju želju za, i tajnu strah od, neovisnosti. Iako je to često rezultat njihovog još u razvoju osjećaja samopouzdanja, srednjoškolci često čine svoje obitelje i učitelje majmunima u sredini.

Srednjoškolci također često imaju velike ideje koje nemaju veze s stvarnošću. James sigurno zna da želi biti zaista bogat jednom danom, ali kad ga pitate kako planira postići to, on postaje prazan. Pod pritiskom, on može mumliti, "Možda ću morati, tipa, možda raditi ili nešto."

Sve dok vi trudno radite na njemu, djeca poput Jamesa pumpaju svaki budući uns od intelektualne i kreativne energije u zabave, najbolje prijatelje, djevojke, vožnju vašeg auta, internet, ili razgovore na telefonu. Budući da su ti otmetnici neizvjesno utjecali na njegove ocjene, vrijeme je za sastanak.

Prije sastanka

Pred-sastanak domaća zadaća

Intervjuajte Jamesa. Nijedna evaluacija nije valjana bez ulaza osobe koja je uključen, tako da dobite stajalište vašeg srednjoškolca o njegovim lošim ocjenama. Prvo, raspravljajte kako on vidi sebe kao učenik. Skinite ruke s kukova i postavljajte pitanja kao da intervjujete poznatu rock zvijezdu, i možda ćete probuditi njegov interes dovoljno dugo da dobijete odgovor izvan grnutka. Njegova mišljenja o sebi mogu vas iznenaditi. Njegova mišljenja o vlastitim sposobnostima i naporima imaju ogroman utjecaj na njegovu produkciju i kako vi i njegovi učitelji usmjeravate vaše planove za povećanje njegovog samopouzdanja. Čim je James više uključen u proces sastanka, veći je njegov ulag u ishod.

  • Što misli o svojim navikama učenja? Pazite na niegove percepcije slobodne od stvarnosti ovdje. Ako on misli da je učenjak, a vi mislite da je dabbling, zatražite dokaz za njegovo mišljenje. Ili razmislite glasno o kad je počeo s svoj zadatak uvjerljivog pisanja jer znate da ste ga čuli na telefonu od trenutka kad ste počeli prati sudove dok je mali brat išao spavati u 22:00. Nabavite se zdravo nesumnjivim promatranjima, kompletno s vremenskim okvirima i povezanim činjenicama kadgod James treba neosudujuću provjeru stvarnosti.
  • Koji su njegovi hobiji i sportski interesi? Koji postotak njegova vremena posvećen je njihovom pravljenju nasuprot učenju. Ako je preko trideset posto svakog dana i njegove ocjene klize, vrijeme je za njega da planira skraćivanje. Pomožite mu da izradi specifične načine i sredstva i savjetujte njegovog učitelja ovom znaku njegovih dobrih akademskih namjera.
  • Kako se nosi sa stresom i problemima? Je li on prokrastinirajući brinutac ili samo raspršeno zabavnog tipa? Budite specifični o onome što on može učiniti da se vrati na pravu stazu.
  • Što se dešava u učionici što zamučuje njegovu ocjenu? Razgovarajte o dinamici razreda, njegovom sudjelovanju, reakcijama i očekivanjima učitelja, i njegovim zakasnjavanjima ili izostancima, koji svi mogu negativno utjecati na ocjene. Što učiteljica kaže ili radi što on ne može razumjeti ili nositi se s time? Što je najbolje u ovom razredu?
  • Što je s zadacima? Ima li ih previše? Previše kompliciranih? Previše se temelji na knjizi koju nikada nije razumio u prvom mjestu? Trebali bi mu više vremena da ih dovrši nego ostaloj djeci jer njegovi vještine čitanja nisu toliko jake?

Nađite krta. Što vam treba kad djeca imaju teškoća s nastavom ili s bilo čim u srednjoj školi je prijateljski informant. Ako James ostane u istom školskom okrugu, to može biti taj prijatelj iz srednje škole koji vam je sve рекао. Ako, međutim, nemate jednog, vrijeme je da predložite da doveđe neke prijatelje za večeru. Zatim, neformalno intervjujte onaj najmišljenjatiji (uvijek postoji jedan). Postavite neka opća pitanja o razredima, učiteljima, rasporedima, i aktivnostima i unutar i izvan škole. Čim ste više zainteresirani za njegovo mišljenje, to je vjerojatnije da ćete ga dobiti. Takva komunikacija često vodi do povjerenja, i kad dosegnete tu razinu, pronašli ste svog krta. Koristite svoj izvor Deep Throat da dobijete dosljedno treće stranino mišljenje o Jamesovom napretku. Ovo nije podložan prijedlog. Nema ničeg osim dobrog da se dobije s druge perspektive na Jamesa i njegovu srednjoškolsku dinamiku. Pronađite svog krta danas.

Rehearsirajte najgori scenarij. Planirajte za najgori mogući povratnu informaciju od njegovog učitelja na sastanku koji ste upravo zakazali. Hoće li ona predložiti psihološko savjetovanje, rehabilitaciju od ovisnosti o drogama, ili ljetnu školu? Izvucite izdahlije iz svog sustava unaprijed rehearsirajući različite kosamate scenarije i burzno razmišljajući alternativne rješenja koje možete ponuditi za poboljšanje njegove situacije. Iako ono što učiteljica kaže može učiniti da taj stol izgleda kao zjevajući jaz između вас двоје, ta osoba, vjerojatnije nego ne, je na vašoj strani kad je riječ o vašem djetetu. Čuvanje toga na prvom mjestu u umu će vas ojačati kad histrionske fantazije trljaju unutar vaše glave.

Izgradite anegdotu. Moćnije od vaših najstrastvenijih deklama i zalogaja je kratka priča za dijeljenje s učiteljem o Jamesu, osobito ako učiteljica gradi negativno mišljenje o njegovim naporima. Koji epizoda u njegovom nedavnom prošlosti najbolje ilustrira njegove darove, talente, snage ličnosti, ili vještine? Je li on ponio veliki paket niz stepenice za najbrbljivu staricu koja živi u vašoj zgradi i dostavio je s osmijehom na njezino čekajući auto? Neka njegovi postupci naslikaju obećavajuću sliku za njegovu učiteljicu. Dobra anegdota može biti moćan protivjed.

Učinite aranžmane za sastanak. Ako nema redovito zakazanog sastanka kad vam je potreban, zakazajte jedan pozivom ili e-poštom učitelju ili učiteljima u predmetima u kojima James najvise treba pomoć. Sastanci tipično trajaju 20-30 minuta i najčešće se održavaju prije ili poslije škole. Budete prilagodljivi. Sjetite se da ste vi onaj koji traži pomoć. Prilagodite svoj raspored prema tome i zabilježite ga u svojoj bilježnici. Pitajte hoće li netko drugi biti uključen. Savjetnik ili pomočnik ravnatelja? Ako već nemate neke, zatražite da vidite dva primjera Jamesovog rada iz engleskog razreda – njegov najbolji i najgori. Razredni rad priča bolju priču nego domaća zadaća. Ova dva rada pokazuju raspon sposobnosti. Najbolji daje vama двојима priliku za iskrenu pohvalu; najgori daje točku fokusa.

Povedite prijatelja. Tijekom tog poziva također spomenite da nećete biti sami. Povedite supruga ili Jamesovu omiljenu tetku da postavljate sva ona pitanja koja izletje iz vaše glave kad učiteljica kaže stvari koje ste znali da ćete zagroziti. Ne oklevajte zatražiti od nastavnika, mentora, ili obrazovnih savjetnika da prisustvuju roditeljsko-učiteljskim sastancima s vama. Djeca u akademskim teškoćama trebaju sve zastupnike koje možete naći. Dodavanje glasa drugog posvećenog člana obitelji, osobito onoga kojeg on poštuje poput omiljene tetke, može biti korisno osobito ako vaš odnos s vašim suprugom i Jamesom je trenutno napet. U autu na putu za sastanak, složite se na ključna područja i važne točke i napravite neke zadnje minutne bilješke.

Učinite provjeru pozadine. Tko su ljudi koji uče Jamesa? Suprotno Jamesovom mišljenju, njegova engleska učiteljica ne teži pet stotina funta i ne zvuči kao puran s sinusitim. Pitajte svog krta, vašu lokalnu PTA, susjede, prijatelje, ili Jamesove bivše učitelje da vas upoznaju s filozofijama, poučavanjem tehnikama, ili točkama zadrške o učiteljima na vašem sastanku za Jamesa. Pozadinske informacije daju dublje značenje njihovim preporukama i dopuštaju vam formuliranje vaših zahtjeva na temelju njihovih poznatih snaga i navika.

Postavite svoj dnevni red. Razmislite o vašim planovima i ciljevima za sastanak i zapišite ih. Ne raspravljajte želje, nade, i sanove o Harvardu; fokusirajte se umjesto na to što je prikladno za Jamesa danas. Trebali li on matematiku nastavnika? Trebali li on internet resurse ili naslove knjiga za neovisno čitanje? Uključite popis vaših posebnih zahtjeva, takođe. Kako može učitelj podržati Jamesovu potrebu za balansiranjem nastave s njegovim sportskim aktivnostima? Želite li da on ili ona fokusira na pomoći Jamesu prevladati njegovu anksioznost o govorenju pred razredom? Ograničavanje sebe na tri stavke pomaže uskladiti vaš razgovor s kratkim vremenu sastanka.

Napravite fasciklu. Osim vašeg Jamesova intervjua i bilješki krta i vašeg vlastitog trotočkovnog dnevnog reda, uključite kopije odličnog rada što učiteljica možda nije vidjela. Je li James napisao uvjerljiv i uspješan pismo menadžeru vaše zgrade objašnjavajući potrebu stanara za novim buranim prozorima? Uključite kopije obrazovnih ili psiholoških testova ili ranijih evaluacija učitelja. Uključite u fasciklu bilježnicu, olovku, i vašu poslovnu karticu ili osobne kontakt informacije.

Ostavite trening odjeću kod kuće. Vi ste tamo da vodite posao, tako da se odjevite za to. Da biste napravili najbolje moguće utisak, ostavite rupu na džemperu, vlažne traperice, i trkačke cipele kod kuće. Neka vaš izgled naglašava važnost ovog sastanka za Jamesa i vas. Dolazak na vrijeme i poštovanje zakazanog vremena također lijepo izgleda na učiteljima.

Tijekom sastanka

Ponašajte se. Tukanje po stolu, zahtijevanje, ili prijetnje su najbrži način da se stigne apsolutno nikamo s učiteljem. Postavite ton ljubaznim riječima o nedavnom zadatku ili zajedničkom interesu što ste saznali tijekom vaše provjere pozadine. Ne dopustite negativnosti da vas оба trčete u suprotne smjerove. S druge strane, ne budite iznenađeni ako vaše pohvale ostave učitelja oštrenim i spremnim da ide ekstra milju za Jamesa. I ako znate da je njegova engleska učiteljica čokoladoljubica, donijete neke kolačiće s čokoladnim kripsicama da grickate zajedno dok razgovarate o Jamesu. Budite spremni slušati što učiteljica ima za reći, i ne krpite krupice po podu.

Budite iskreni. Dopustite učitelju da govori prvi. Kad učiteljica završi govoriti, zastupite svoj slučaj za Jamesa. Ako trebate premostiti nerealno negativnu percepciju, počnite dijeljenjem vaše ilustrativne anegdote o njegovoj junačkoj poštovanju onoj brbljivoj susjedi. Dijelite svoje bilješke o njegovim vještinama i metodama učenja. Pokažite joj njegovo pismo zgradi menadžeru. Zatim budite iskreni o navikama, stavovima, i slabim područjima vještina koje znate da su u njegovom putu.

Razgovarajte o sukobima. Najbolje vrijeme za rješavanje sukoba učenik-učitelj bilo koje vrste je tijekom privatnog roditeljsko-učiteljskog sastanka. Budite iskreni, takođe, ako vjerujete da možda postoji nesklad između Jamesovog stila učenja i učiteljice poučavajućih metoda ili dvije ličnosti. Razgovarajte o alternativama. Hoće li ona dopustiti da snima njene predavanja umjesto da se oslanja na njegove loše vještine bilježenja? Otvoreno razgovarajte o onome što James radi što je posebno iritantno njoj. Što ona radi, u skladu, što čini Jamesa brbljivim ili nepoštljivim? Ponekad je samo iskreno priznavanje uobičajenih ljudskih interakcijskih problema otvaranje vrata umirivanju iritantnih međuljudskih odnosa.

Postavite prava pitanja. Što James treba znati? Kako se njegov razredni rad i domaća zadaća usporeduju s onima njegovih razrednika? Kako se njegovo testiranje usporeduje? Što, specifično, možete učiniti da mu pomognete s ovim problemom? Postavite pitanja koja će projasniti vašu ulogu, izvući korisne usporedbe, i demonstrirati vašu spremnost za pomoć. Slušajte, bilježite, i osigurajte da je vaša usta zatvorena kad žučnete kolačiće.

Skladite se na plan za pomoć Jamesu. Ovo je završni kritični korak u bilo kojem dobrom roditeljsko-učiteljskom sastanku. I nikada nije važnije nego kad vi i njegova učiteljica ne slažete se o tome kako rukovati situacijom. Stavite vaše individualne razlike na stranu i fokusirajte se na Jamesa, zajedno. Uspostavite korake akcije, zadatke, i vremenski okvir u kojem James mora postići ciljeve koje ste postavili. Uključite međukorake koji djeluju kao kamena razlomka prema ukupnom poboljšanju i kao rani znak upozorenja ako propusti marker napretka. Bilježite o planu akcije dok učiteljica govori, a zatim brzo pregledajte da biste bili sigurni da ste točno čuli i uključili sve. Zakazite datum za izvještaj napretka e-poštom, telefonom, ili drugim susretom licem u lice.

Nakon sastanka

Pregledajte sastanak s Jamesom. Na isti način kako ste se pripremili za sastanak s učiteljem, imajte Jamesov sastanak. Učinite to isti dan dok su vaši utisci svježi i Jamesov interes probuden. Ako je njegova tetka pratila vas da vidite učitelja, obavezno uključite je u ovaj sastanak. Dadite iskren prikaz, koristeći vaše bilješke kao referencu. Ako je primjenjivo, zamolite njegovu tetku da opiše sastanak iz njene perspektive. Vi ste sklopili ugovor s učiteljem u Jamesov ime, tako da probudite plan akcije i uloge koje vi, James, i učiteljica svaki imate u tom planu. Pitajte Jamesa ima li nešto u planu akcije što je bilo prevideno ili pogrešno tumačeno iz njegove perspektive. Jesu li pitanja koja je on podigao u vašem početnom intervjuu s njim adresirana? Pregledajte milje i međuciljeve u planu tako da je on jasan o cijelom planu.

Pokazite one ljepote mane koje vam je vaša majka naučila. Obavezno zahvalite učitelju na njegovom/vjećnom vremenu i naporima poštom, e-poštom ili telefonom. Potvrdite vaš zajednički plan akcije, i obećajte da ćete ga ili je ostaviti u toku.

Stavite plan u akciju i pratite ga. Zajedno s Jamesom, označite milje i međuciljeve na Jamesovom osobnom kalendaru koji je objavljen u kuhinji. Ili ako je tehnološki tip, on može upisati datume na svoj ručni računalo. Ako ima mobitel, može unijeti datume i postaviti ih da zvone koristeći funkciju kalendarskog programiranja. Učinite to da biste osigurali da on sudjeluje u svojoj vlastitoj "jednadžbi promjene". Zatim, pratite telefonkom, e-poštom, ili pismom na preporuke napravljene tijekom sastanka. Jeste li kontaktirali onog kreativnog pisca nastavnika? Pomažete li Jamesu uči za kvizove iz povijesti društva implementirajući ideju učitelja da se konstruira vizualna vremenska crta? Dokazujte da ste cijenili učiteljeve prijedloge djelujući na njih.

Možda najšokantniji način da se Jamesov um makne od glazbe, auta, i djevojaka i vrati prema školskom radu bio bi da stavite ovo poglavlje o učiteljskim sastancima u njegove ruke i neka on uradi cijelu stvar sam. Učitelji su poznati da mijenjaju ocjene kad učenik preuzme inicijativu, napravi promjene, i radi teško da pokaže da ima volju i pogon da to učinimo. Ovaj pristaj bi dao Jamesu samokontrolu i neovisnost koju petnaestogodišnji žudi unutar sigurnih parametara koje četrdesetogodišnji odrasli može podnijeti. Tada kad njegov prosjek ocjena premaši njegov postotak postignute hladnoće, vi двоје ćete imati nešto za proslaviti.

Previous:

Next: