Kako male grupe pomažu djeci u čitanju
Nastava čitanja je možda jedan od najvećih izaziva za učitelje u osnovnoj školi. Svaki razred sastavljen je od raznolike skupine učenika, s vještinama i znanjem koje seže od ispod prosjeka do iznad prosjeka. Učitelji nose teret dostizanja svih učenika na individualnim razinama vještina. Gay Su Pinnell i Irene C. Fountas navode istraživanje koje podupire nastavu čitanja u malim grupama kao učinkovitu strategiju za zadovoljavanje potreba svih učenika u svom objavljenom radu "Research Base for Guided Reading as an Instructional Approach".
Tekst po razinama
Čitanje s cijelim razredom istovremeno može uzrokovati da neka djeca zadosadne s tekstom koji je previše lagan, dok druga ostanu zaostala s tekstom koji je previše tešak. Male grupe omogućuju učiteljima da odaberu tekst koji je na razini čitanja učenika. Lori Jamison Rog, edukativni konzultant, autorica knjige i stručnjakinja za poučavanje pismenosti, navodi da bi svi učenici trebali primati nastavu čitanja koristeći tekstove na njihovoj instrukcijskoj razini čitanja. Pinnell i Fountas slažu se da prikladan tekst daje učenicima priliku da steknu tečnost, vokabular i samopouzdanje u čitanju. Male grupe takođe daju učiteljima i roditeljima slobodu odabira knjiga na temelju interesa učenika.
Fokus na vještine
Učitelji nude širok raspon strategija i vještina dekodiranja i razumijevanja tijekom školske godine. Učenici uče što učiniti kada naiđu na riječ koju ne poznaju. Uče kako uspostaviti veze s tekstom, kako postavljati pitanja o onome što čitaju i kako sažeti pisani tekst vlastitim riječima. Neki učenici odmah shvaćaju strategije, dok drugi trebaju više vježbanja. Male grupe daju učiteljima i roditeljima priliku da ponovo pouče strategije i vještine čitanja učenicima kojima je potrebna više podrške ili vježbanja. Grupe takođe omogućuju učiteljima da izazovu učenike koji su već ovladali vještinama razreda s naprednijim zadacima.
Raznoliki odgovori na čitanje
Odgovaranje na pisani tekst pomaže djeci da razumiju što čitaju. U velikoj grupi, odgovori su obično "one-size-fits-all". Učenici mogu biti zatraženi da ispune radni list ili dovrše stranice radne sveske. Male grupe daju učiteljima i roditeljima slobodu da izmisle kreativnije načine za djecu da odgovore na čitanje. Učenici mogu odgovoriti u dnevniku knjige pisanjem ili crtanjem, dovršiti umjetničke projekte povezane s pričom ili odigrati sažetke priče s lutkama.
Dinamičnost
Učitelji neprestano analiziraju male grupe kako bi osigurali da su zadovoljene potrebe svih učenika. Čitačke grupe postaju dinamične i stalno se mijenjaju. Kako učenici napreduju, mogu preći u drugu grupu ili učitelj/roditelj može povećati težinu teksta. Kako se jedna vještina ovladava, učenici mogu preći na sljedeću vještinu. Male grupe daju učiteljima prednost provođenja individualnog vremena s svakim učenikom redovito kako bi utvrdili gdje će njihove potrebe najbolje biti zadovoljene.
-
Za žene, nasumično dobiti menstruaciju dok ste u javnosti i potpuno nepripremljene je zaista loša sreća. Ali kad nasumično dobijete menstruaciju u javnosti, i imate dvoje predškolske blizanaca u pratnji? To je zaista noćna mora – i to je točno što s -
Bol je prirodan dio poroda i rađanja, ali iskustvo svake žene je drugačije. Slično tome, postoje mnogi različiti pristupi upravljanju bolju. Mnoge žene nosе se s bolju uz pomoć: osobe za podršku tehnika opuštanja i disanja topli kup -
Tijekom vašeg iskustva dojenja, možda ćete primijetiti čvorove na grudima koji mogu otežati hranjenje bebe pa čak i uzrokovati bol. Budite spokojni – ti čvorovi obično nisu ozbiljni, a većina je privremena. Dok neki čvorovi nestaju bez liječenja, dru
