Autisme, développement socio-émotionnel et stratégies en classe

Pour la plupart des enfants autistes, les aspects émotionnels et sociaux de la vie quotidienne sont les plus difficiles. Les enfants autistes peuvent avoir du mal à réguler leurs émotions. Des crises fréquentes et imprévisibles peuvent les aliéner de leurs amis et enseignants, ce qui exacerbe encore les sentiments de tristesse, d'anxiété et de frustration. Heureusement, l'environnement de la classe offre de nombreuses opportunités d'apprendre ces compétences. Les sessions de retrait pour enseigner délibérément les compétences sociales et émotionnelles sont utiles, mais les expériences de la vie réelle en classe sont tout aussi importantes.

Se faire des amis

Certains enfants autistes ne ressentent pas le besoin de développer des relations proches, tandis que d'autres les désirent mais manquent des compétences nécessaires pour les maintenir. Dans les deux cas, un enseignant peut favoriser les relations sociales en classe. Aidez l'enseignant de votre enfant à comprendre les déficits de votre enfant. Par exemple, peut-être qu'elle ne fait pas de contact visuel ou qu'elle parle obsessionnellement de ses intérêts spéciaux. Les enfants autistes ont besoin d'instructions explicites pour apprendre les compétences sociales de base que la plupart des enfants apprennent intuitivement, selon Sally Ozonoff, co-auteure de A Parent's Guide to Asperger Syndrome &High-Functioning Autism. Encouragez l'enseignant à offrir une instruction directe sur se faire des amis. Elle peut dire des choses comme : "Dis bonjour à Carrie et dis-lui ton nom", ou "Quand tu parles à tes amis, regarde leurs visages." L'enseignant peut aussi mettre une limite de temps à la discussion d'un sujet. Elle peut dire quelque chose comme : "Brian va parler des dinosaures pendant deux minutes et ensuite on laissera quelqu'un d'autre avoir un tour."

Auto-régulation

Les enfants autistes luttent avec l'auto-régulation, surtout dans une classe animée. Ils peuvent perdre la trace de leurs devoirs, avoir du mal à écouter les instructions ou faire des crises à cause de la surcharge sensorielle. Ils peuvent avoir de violentes explosions émotionnelles et avoir du mal à se calmer. Les enfants autistes sont souvent décrits comme "émotionnellement fragiles." Les enseignants peuvent aider en créant un environnement calme et prévisible. Dites à l'enseignant de votre enfant quels sont les déclencheurs et signes de surcharge sensorielle de votre enfant, comme battre des mains, marcher de long en large ou grogner. Créez des plannings visuels pour que votre enfant sache exactement à quoi s'attendre tout au long de la journée. Quand votre enfant ne sait pas quoi faire, suggérez la séquence d'étapes suivante, selon Michael D. Powers, co-auteur de Asperger Syndrome &Your Child: A Parent's Guide : observer les autres enfants pour comprendre quoi faire, demander de l'aide à un autre enfant ou demander de l'aide à un enseignant. Encouragez l'enseignant de votre enfant à l'aider à reconnaître quand elle devient contrariée et à offrir des stratégies pour se calmer.

Communication

Les difficultés de communication sont l'une des trois caractéristiques principales des troubles autistiques, et elles jouent un grand rôle dans le développement social et émotionnel de votre enfant. Certains enfants autistes ont un langage oral très limité, tandis que d'autres ont un vocabulaire très développé, mais peuvent ne pas comprendre la pragmatique du langage. Aidez l'enseignant de votre enfant à comprendre les défis de communication particuliers de votre enfant. L'enfant pré-verbal peut utiliser des signes ou des visuels pour exprimer ses besoins et envies. Les enfants verbaux peuvent avoir besoin d'encouragement pour demander de l'aide. Ils peuvent aussi avoir besoin que les instructions soient répétées. Vous vous demandez peut-être comment la communication joue dans le développement social et émotionnel. L'une des exigences de base pour l'estime de soi est la capacité de comprendre les autres et d'exprimer ses besoins et envies.

Prise de perspective

La plupart des enfants autistes ont du mal à comprendre et empathiser avec les sentiments ou comportements d'une autre personne. Ils peuvent aussi mal interpréter négativement les actions de quelqu'un. Si votre enfant fait face à ces défis, suggérez quelques activités structurées sur la lecture du langage corporel et des expressions faciales, ainsi que des expériences décontractées continues. Par exemple, l'enseignant pourrait afficher une affiche d'expressions faciales ou avoir une discussion de groupe sur le sujet. Des jeux, comme les charades, qui exigent que les enfants lisent le langage corporel peuvent aussi aider. Les jeux de société aident les enfants autistes à apprendre l'art de prendre son tour. Les enfants autistes ne comprennent pas les blagues ou le sarcasme. Ils prennent souvent les taquineries au pied de la lettre et s'offensent. Apprenez à votre enfant à demander des clarifications quand il suppose que quelqu'un est méchant avec lui. Des questions comme : "Est-ce que tu essaies de me taquiner ?" peuvent aider les enfants à clarifier l'intention d'un autre enfant, suggère Powers.

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