Πώς να διαπραγματευτείτε με τα παιδιά

Τα παιδιά σας μπορεί να αρχίσουν νωρίς από τους 3 ή 4 ετών να διαπραγματεύονται αλλαγές στους καθιερωμένους κανόνες. Αν και αυτό μπορεί να σας οδηγήσει στην αποψυχή, επιλέξτε τις μάχες σας, συμβουλεύει ο Scott Brown, συγγραφέας του «How to Negotiate With Kids Even When You Think You Shouldn't». Η ρουτινική επιμονή σε ορισμένους κανόνες — όπως η φόρτηση ζώνης ασφαλείας, για παράδειγμα — δείχνει στα παιδιά ότι αυτοί οι κανόνες δεν είναι διαπραγματεύσιμοι, independently από το τι. Η ελαστικότητα σε περιοχές που μπορείτε, από την άλλη πλευρά, τους διδάσκει πώς να εκφράζουν τις απόψεις τους, πώς να διαπραγματεύονται και δίνει τους την ευκαιρία να μάθουν από την περιστασιακή κακή επιλογή.

Οδηγίες

Βήμα 1: Μη διαπραγματεύσιμοι κανόνες

Εξηγήστε στο παιδί σας ότι ορισμένοι κανόνες δεν υπόκεινται σε διαπραγμάτευση. Οι περισσότεροι κανόνες σε αυτή την κατηγορία ασχολούνται με ασφάλεια, τη συμμόρφωση με τοπικούς ή ομοσπονδιακούς νόμους, ή τα συγκεκριμένα «πρέπει να γίνουν» της οικογένειάς σας. Ανάλογα με την ηλικία του παιδιού σας, οι μη διαπραγματεύσιμοι κανόνες μπορεί να περιλαμβάνουν φόρτηση κράνους όταν κολυμπονείτε με ποδήλατο, φόρτηση ζώνης ασφαλείας στο αυτοκίνητο, να μην παίρνουν αντικείμενα που δεν ανήκουν σε αυτά και να μην χρησιμοποιούν βλασφημίες. Όταν συζητάτε αυτούς τους κανόνες, μην τους παρουσιάσετε ως προαιρετικούς: «Δεν μπορείς να κολυμπάς με το ποδήλατό σου εκτός αν φορέσεις το κράνος σου» είναι ξεκάθαρο και απευθείας, ενώ «Θα ήθελα να φορέσεις το κράνος σου» ή «Δεν νομίζεις ότι πρέπει να φορέσεις το κράνος σου?» κάνει να ακούγεται σαν να έχει επιλογή το παιδί.

Βήμα 2: Διδασκαλία διαπραγμάτευσης

Διδάξτε το παιδί σας με παράδειγμα και οδηγίες πώς λειτουργούν οι αποτελεσματικές διαπραγματεύσεις. Εξηγήστε ότι η διαπραγμάτευση απαιτεί δώρο και λήψη, και ένα ισχυρό λογισμό για τη θέση που υποστηρίζει. Υπενθυμίστε του ότι το παλαιό «αλλά όλοι οι άλλοι μπορούν» δεν θα δουλέψει μαζί σας και δεν λογίζεται ως νόμιμος λογισμός. Διδάξτε του ότι η διαπραγμάτευση δεν σημαίνει γκρίνιγγα, παράπονα ή争论 για το γιατί θέλει να μείνει ξυπνίμα πέρα από την ώρα του ύπνου, για παράδειγμα. Το να θέλει να μείνει ξυπνίμα για να δει τηλεόραση δεν είναι καλός λογισμός, αλλά το να θέλει να μείνει ξυπνίμα μια φορά για να δει ένα αναγνωρισμένο ποιοτικό πρόγραμμα σε ένα επιστημονικό θέμα που μελετάει στο σχολείο μπορεί να είναι.

Βήμα 3: Προσφορά επιλογών

Παρουσιάστε επιλογές με κλειστό τρόπο. Αν ρωτήσετε το μικρό σας τι θέλει για γεύμα, μπορεί να επιλέξει παγωτό, μύρτιλα, τηγανίτες και μπισκότα. Είστε πιθανό να της πείτε ότι δεν μπορεί να έχει αυτά τα πράγματα, οπότε νιώθει απογοητευμένη. Αντί για αυτό, πείτε: «Δεν μπορείς να έχεις όλα αυτά τα πράγματα, αλλά μπορείς να έχεις ένα σάντουιτς και μύρτιλα με γιαούρτι ή μπορείς να έχεις μακαρόνια με ένα μπισκότο για επιδόρπιο. Ποιο θα προτιμούσες?» Αυτό σηματοδοτεί σε αυτήν ότι έχετε ακούσει τις προτιμήσεις της και είστε διατεθειμένοι να τιμήσετε μερικές από αυτές, όταν το κάνετε αυτό δεν διακυβεύει την υγεία ή την ασφάλειά της.

Βήμα 4: Περιορισμός επιλογών

Περιορίστε τις επιλογές του παιδιού σας σε μια διαπραγμάτευση. Εκτός αν πραγματικά δεν σας ενδιαφέρει αν ο γιος σας θα φορέσει μια πελερίνη, μια κέιπ και μπότες μαχης στο σχολείο, μην του πείτε ότι μπορεί να φορέσει οτιδήποτε θέλει. Αντί για αυτό, αν ζητάει να φορέσει κάτι εκκεντρικό, πείτε «Όχι, αυτό δεν θα ήταν κατάλληλο για το σχολείο. Αλλά μπορείτε να επιλέξετε από Α, Β, ή Γ αν θέλετε να φορέσετε κάτι έξω από το συνηθισμένο». Αυτή η προσέγγιση στη διαπραγμάτευση σας επιτρέπει να μένετε πιστοί στις αρχές σας αλλά, ταυτόχρονα, δίνει στο παιδί σας ένα μέτρο επιλογής και την κατανόηση ότι μπορεί να διαπραγματευτεί αποτελεσματικά σε ορισμένα ζητήματα.

Previous:

Next: