• dojenčki
• Gradimo družino
• Otroci
• splošno Parenting
• novorojenčki
• najstniki
• toddlers
• nosečnost

Izbira šole

V vašem šolskem okolišu lahko izbirate, katero šolo bo obiskoval vaš otrok. Poleg javnih šol lahko obstajajo tudi zasebne ali župnijske šole, v katere se boste morda odločili, da svojega otroka pošljete za dodatne stroške. Pomembno je, da se seznanite s šolami, med katerimi izbirate.

Ko boste razumeli razlike med šolami, se boste lažje odločali. Nobena šola ni popolna za vsakega otroka. Poznavanje šole vašega otroka je pomembno tako, da ga pripravite na prihodnje leto, kot tudi za vas, da sodelujete s šolo kot zagovornik svojega otroka, da zagotovite, da bo prejel najboljšo možno izobrazbo.

Osnovne šole tradicionalno vključujejo vrtec do šestega razreda (K-6) ali vrtec do osmega razreda (K-8). Otroke so v zadnjih letih razvrščali na različne načine, da bi ugodili njihovim razvojnim potrebam in bolje izkoristili vire šolskega okoliša. V nekaterih okrožjih učenci morda obiskujejo šole s strukturami, kot so K-2, K-4, K-5 ali kombinacija 3-4-5.

Tudi pedagogi se vse bolj zavedajo, da imajo pred- in zgodnji mladostniki (od desetega do trinajstega leta starosti) posebne izobraževalne potrebe. Ti mladi imajo lahko koristi od več avtonomije in povečane sposobnosti eksperimentiranja, kot je na voljo v večini osnovnih šol, vendar potrebujejo varnejše, bolj strukturirano in bolj odkrito podporno okolje kot v običajni srednji šoli. Izobraževalni programi za te otroke, imenovani srednja šola, postajajo posebna posebnost, saj so učenci razvrščeni v kombinacije 5-6-7-8, 6-7-8, 7-8 ali 7-8-9.

Kaj iskati

Ko izbirate otrokovo šolo, je tukaj nekaj vprašanj in nekaj informacij, ki jih morate pridobiti.

Pričakovanja. Kakšna so akademska, atletska in družbena pričakovanja šole za učence v razredu, ki ga obiskuje vaš otrok?

Individualnost. Je učenje individualizirano? Se pravi, ali učitelji upoštevajo individualne sposobnosti in potrebe vsakega otroka ali pa se celoten razred poučuje isto snov z enakim tempom ob istem času? Nekaterim otrokom v obremenjenem, zelo organiziranem vzdušju preprosto ne gre najbolje, drugi pa v njem uspevajo. Oceniti morate, kakšno okolje je najboljše za vašega otroka. Izogibajte se situacijam v razredu, ki lahko vodijo v frustracijo, slabo uspešnost in ne marajo šole in učenja.

Invalidnost in posebne potrebe. Ali je šola sposobna zadovoljiti posebne potrebe vašega otroka in je v skladu z zveznimi zakoni, ki ščitijo invalide? Ali so na voljo posebne izobraževalne storitve? Najpomembneje je, ali menite, da vaša šola sprejema tiste z različnimi fizičnimi, izobraževalnimi in čustvenimi potrebami?

»Združevanje v skupine«. Ali so otroci razvrščeni po zmožnostih ali imajo vsi razredi otroke na različnih ravneh?

"Podnebje." Kakšna je klima na šoli? Če obiščete šolo med študijskim letom, se boste veliko naučili. Ali se učenci in učitelji spoštljivo obnašajo drug do drugega? Ali učitelji sporočajo ljubezen in navdušenje nad poučevanjem in učenjem? Je šola urejeno, a ne represivno okolje? Ali so otroci lepo vzgojeni, a so še vedno lahko igrivi posamezniki? Ali je delo učencev prikazano na stenah učilnice in oglasnih deskah, kar kaže, da je njihov trud cenjen? Ali so pohvale učiteljev običajne? Ali čutite pozitiven odnos med šolo in okoliško skupnostjo?

Kulturna raznolikost. Kakšna je rasna, etnična in družbenoekonomska sestava šole? Obstaja veliko lekcij, ki se jih lahko otrok nauči iz razvijanja prijateljstev z mladimi različnih okolij in kultur. Ali šola meni, da so razlike v rasi, veri in kulturi prednost, na katero so vsi ponosni? Ali šola občutljivo obravnava počitnice z verskim pomenom?

Ali obstajajo programi za smiselno preučevanje različnih kultur (kurikulumske enote, ustrezna izobraževalna potovanja)? Ali so študenti na voljo priložnosti za interakcijo z učenci iz različnih okolij, z obiski, med šolskimi prijatelji in podobno? Ali so starši iz šole zainteresirani za sodelovanje, da bi svojim otrokom zagotovili te izkušnje?

Ali so otroci obravnavani enako ne glede na prihodke njihove družine? Na primer, ali gredo vsi otroci na izlete ne glede na njihovo plačilno zmožnost? Ali so otroci, ki prejmejo brezplačno ali znižano kosilo, postavljeni v ločene vrste?

Ravnatelj. Ali je ravnatelj vidno prisoten v šoli? Ali ga vidite, kako zjutraj pozdravlja otroke, obiskuje učilnice ali se sprehaja po hodnikih? Vodstvo ravnatelja je eden najpomembnejših dejavnikov, ki prispevajo k učinkovitosti šole in določajo ton in standarde za šolo.

Razmerje med študenti in učitelji. Kakšno je razmerje med študenti in učitelji? Večina vzgojiteljev meni, da je od vrtca do petega razreda primerno razmerje petindvajset proti ena ali manj. Ko razmerje preseže trideset proti ena, je sposobnost poučevanja lahko resno oslabljena. Kljub temu je zgodba več kot te številke:v učilnici s številnimi otroki, ki potrebujejo veliko individualizirane pozornosti, da bi jim pomagali nadzorovati svoje vedenje, je razmerje petnajst proti ena morda še vedno previsoko in bi lahko izboljšali, na primer, prisotnost učiteljevega pomočnika. Nasprotno, če je večina otrok sposobnih za samostojno delo, je morda sprejemljivo višje razmerje.

Učitelji. Kako sodelujejo učitelji in otroci? Ali učitelji večino časa v razredu preživijo pred predavanji? Ali pa učitelj poučuje učence pri učenju in ali je šolski dan sestavljen iz mešanice pogovorov z učenci in z učenci ter vključuje veliko prispevkov učencev? Ali se spodbujajo dejavnosti v majhnih skupinah, z ali brez neposrednega sodelovanja učiteljev? Učenci se lahko veliko naučijo, če si pomagajo v strukturiranem okolju.

Viri. Kakšna je poleg akademikov kakovost še drugih vidikov šole, kot so knjižnica ali center za vire, pouk umetnosti in glasbe, svetovanje pri orientaciji in programi telesne vzgoje? Ali obstaja dostop do računalnikov in interneta? Pouk telesne vzgoje bi moral biti več kot le čas za odpihovanje. Obstajati mora ravnovesje med fitnes dejavnostmi in razvojem spretnosti. V nekaterih šolah so za pouk športne vzgoje odgovorni učitelji, v drugih, kjer se izvaja formalni pouk športne vzgoje, lahko učitelji razrednika dopolnijo z usklajenimi dejavnostmi, ki jih je zasnoval učitelj športne vzgoje.

Ali šola pri svojih športnih dejavnostih poudarja sodelovanje ali je vzdušje tekmovalno? Ali je zmaga poudarjena pred sodelovanjem? Če je tekmovanje preintenzivno, lahko povzroči poškodbe ali čustveni stres.

Z zmanjšanjem šolskih proračunov so programi telesne vzgoje pogosto eno prvih področij, ki jih je treba zmanjšati ali celo odpraviti. V šolah, kjer se to dogaja, so učitelji v razredu pogosto prevzeli večjo odgovornost za te programe, zlasti tisti učitelji, ki imajo nekaj usposabljanja na tem področju. Tudi starši so se po šoli zbrali v skupinah, da bi organizirali telesne dejavnosti.

Prehrana. Kako resno šola jemlje dobro prehrano? Ali je hrana, ki jo strežejo v kavarni, skladna z načeli dobrega prehranjevanja, ki jih učijo v razredu? Žal je to morda težko izvedljivo. Presežek hrane, ki je šolam na voljo s popustom, pogosto vsebuje veliko maščob in soli; Nasprotno pa je sveža zelenjava za solatne ploščice dražja, težja za vzdrževanje in daljša za pripravo.

S podporo staršev in skupnosti pa so številne šole uvedle inovativne, stroškovno učinkovite programe za zmanjšanje vsebnosti maščob in soli v obrokih v kavarni. Šole so na primer zmanjšale, kolikokrat vsak teden postrežejo ocvrto hrano. Študentom so dali na voljo mleko z nizko vsebnostjo maščob. Več šolskih okrožij se je združilo za nakup svežega sadja in zelenjave v razsutem stanju po nižjih cenah. Šole so tudi spodbujale učence, da prinesejo v šolo bolj zdrave prigrizke za rojstne dneve in druga praznovanja v razredu.

Nekatere šole so uvedle program zajtrka, ki ga financira država, da bi družinam z nizkimi dohodki pomagale dopolniti prehrano svojih otrok. Prisotnost tovrstnega programa lahko kaže na zavezanost šole prehranskim potrebam učencev.

Celoletne šole

Nekatera šolska okrožja kot način za povečanje dosežkov eksperimentirajo s povečanjem z običajnih 180 na 220 šolskih dni na leto. Ta okrožja se poskušajo izogniti izgubi učenčevih spretnosti in učnega zagona, ki se pojavi med desettedenskimi poletnimi počitnicami. Ta poskus se razlikuje od tistega v šolah, ki preurejajo urnike tako, da ostanejo odprte vse leto, da bi razbremenile prenatrpanost, pri čemer vsak učenec še vedno obiskuje le 180 dni v letu.

Glavna pomanjkljivost 220-dnevnega celoletnega programa je finančna. Učitelji morajo biti plačani več za povečano delovno obremenitev. V času, ko so številni šolski okoliši že finančno obremenjeni, so lahko ti dodatni stroški previsoki.

Ne glede na to, kaj se zgodi s tem gibanjem, bi morali starši razmisliti o tem, da bi svojim otrokom pomagali ohraniti spretnosti čez poletje, zlasti otrokom, ki imajo težave v šoli. Čeprav morda obstajajo uradni programi, v katere lahko vpišete svojega otroka, bodo večini mladostnikov pomagali tudi z rednim branjem in igranjem številskih iger s starši. (Koliko bo na primer stal ta dopust? Koliko kilometrov bomo prevozili na tem potovanju, tja in nazaj? Kolikšen odstotek potovanja bomo opravili danes? Kolikšen je skupni znesek denarja, ki ga danes porabimo za nakupovanje?)

Varnost. Ali so otroci v šoli fizično varni? Varnost bi morala biti najpomembnejša skrb v učilnicah, igriščih, kuhinjah in parkiriščih. Številne šole vodijo dnevni dnevnik poškodb in nesreč na otroških igriščih in drugje na šolskem območju ter pregledujejo te evidence, da bi poskušali izvajati programe za večjo varnost.

Pozanimajte se o drugih varnostnih in okoljskih vprašanjih. Ali je v šolskih zgradbah prepovedano kajenje? Ali so materiali za umetnost in obrt varni za otroke? Ali je prezračevanje zadostno in ali je sobna temperatura zmerna? Če je primerno, ali so bile ovrednotene ravni radona v šolskih zgradbah in ali je bila voda testirana na svinec? Ali je azbest še vedno prisoten na stropih ali stenah učilnic ustrezno obravnavan?

Kako se zdravstvene storitve izvajajo v šoli? Kdo nudi nujno prvo pomoč? Kako otroci ali starši pridobijo dostop do medicinske sestre ali zdravstvenega pomočnika? Ali ima šola ambulanto? Program zobozdravstvenega pregleda? Kakšna je politika šole pri ustvarjanju zdravega okolja? Ali si prizadeva postati vzor kot ustanova, ki spodbuja zdravje?

Programi pred in po šoli. Ali so v šoli na voljo zgodnje jutranje dejavnosti ali pošolski program? Če ne, ali obstajajo šolski viri, ki bi staršem pomagali najti to potrebno otroško varstvo? Če je programov v vaši skupnosti malo, razmislite o tem, da se pridružite drugim staršem in se obrnete na YMCA ali druge agencije, da jih spodbudite, da začnejo pošolski program.

Če vaša prizadevanja, da bi izvedeli več o šoli – javni ali zasebni – niso sprejeta odprtih rok ali ne odgovorite na večino vaših vprašanj, ne dovolite, da vas odlašajo ali ustrahujejo. Če pokažete nekaj prilagodljivosti, na primer, da se dogovorite za dan, ki je manj zaseden kot drugi, bi moralo biti šolsko osebje pripravljeno ustreči vašemu obisku. Večina ravnateljev vam bo s ponosom razkazala svojo šolo in bo pozdravila vaše zanimanje in sodelovanje pri izobraževanju vašega otroka.

Nove učne strukture

Bodite odprti glede učnih situacij, ki jih morda ne poznate. Nekatere šole imajo na primer odprto strukturo, v kateri so vsi razredi pod eno streho brez sten med njimi. Učitelji imajo lahko svoj značilen slog poučevanja. Medtem ko nekateri raje imajo svoje učence na dodeljenih sedežih, drugi najbolje delujejo s pristopom, ki se zdi manj strukturiran, saj se študenti med določenimi nalogami prosto sprehajajo po sobi. Nekateri učitelji uporabljajo učne centre za samostojno učenje ali samoten študij. Do neke mere bo uspeh vašega otroka odvisen od ujemanja med njegovo potrebo po strukturi in izbiri ter učiteljevim lastnim pristopom k poučevanju. Tudi če vaš otrok odrašča v precej strukturiranem domačem okolju, boste morda presenečeni, ko boste ugotovili, da se zelo dobro znajde v razmeroma nestrukturiranem okolju učilnice. V vsakem primeru bo visokokakovosten učitelj prilagodil svoj stil poučevanja, tako da se bodo učenci bolj verjetno učili.

Poleg načina poučevanja ocenite, kako dobro otrokov učitelj komunicira in rešuje konflikte v razredu. Katera so učiteljeva področja posebnega znanja ali zanimanja?

Če so v vaši skupnosti na voljo šole magnetov, jih upoštevajte kot drugo možnost. Kot pove že njihovo ime, te šole privabljajo študente iz okolice. Ponavadi poudarjajo določeno področje učnega načrta – na primer naravoslovje, umetnost, tuji jeziki – in študenti jih lahko izberejo zaradi posebnega zanimanja ali talenta. V nekaterih šolskih okrožjih so učenci razporejeni v te magnetne šole. Možen je brezplačen prevoz.