• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Kako postaviti ljubazne granice dok su vaša djeca još bebe

„Sloboda u granicama“ je način na koji pomažemo našoj Montessori djeci da razviju samodisciplinu i, kao i druge ideje, s tim počinjemo od rođenja. Trudimo se što je više moguće dati bebi slobodu u granicama sigurnosti i njihovih mogućnosti.

Nuđenje izbora našoj bebi, davanje vremena i prilike za kretanje i aktivnost i dopuštanje im da se sami hrane neki su od načina na koje svojoj bebi dajemo slobodu. "Sloboda" može biti teška riječ za razumijevanje, jer smo često navikli da znači "sloboda od" nečega, poput pravila ili potrebe za radom. U Montessori kontekstu, dajemo bebi i djetetu "slobodu" da nešto rade—poput slobode izbora, kretanja i izražavanja. To nije dozvola da rade što god žele – to je sloboda unutar pravila naše obitelji i društva.

Kako postaviti ljubazne granice.

Dakle, uz sve to, također postavljamo granice ili granice. Evo nekih od načina na koje postavljamo granice s bebama:

1. Ograničite opcije ili izbore.

Prilikom pripreme bebinog okruženja svjesno uključujemo samo one predmete koji su sigurni za nju. Kada nudimo izbore, ograničavamo ih na opcije koje smo odobrili i koje su za nas prihvatljive.

2. Čuvajte ih ili dajte sigurne alternative.

Bebe tek počinju razumjeti svijet. Oni to rade istražujući, a ponekad će istraživati ​​izvan sigurnih područja doma ili prostora ili raditi stvari koje nisu sigurne. U tim situacijama možemo zaustaviti nesigurno ponašanje i preusmjeriti neprihvatljive radnje.

Na primjer, ako beba dopuže do električne utičnice, kažemo im da nije sigurno i odnesemo je u siguran dio sobe. Beba koja baca neprikladne predmete može se preusmjeriti na košaru loptica ili na predmete koji su prikladniji za bacanje.

3. Odgovorite na potrebu ili poruku koja se komunicira.

Bebino ponašanje je obično njihov način da nešto komuniciraju. To može biti potreba ili poruka. Beba koja baca predmete može komunicirati potrebu za većim motoričkim pokretima, a beba koja baca hranu može jednostavno reći da je sita ili da nije zainteresirana za obrok. Naš bi se odgovor temeljio na našem opažanju i tumačenju.

4. Izmijenite okruženje ili proces.

Ako naša beba često izlijeva vodu iz svoje šalice dok ne pije, možemo modificirati svoj proces tako da čašu držimo pored sebe dok ne dođe vrijeme da beba popije ili ulijemo tek toliko za jedno piće i uzmemo šalicu. natrag nakon što je beba gotova. Ako se naša beba stalno vraća u električnu utičnicu, možemo se pobrinuti da je zaštićena ili možda premjestiti komad namještaja ispred nje. Na taj način postavljamo ograničenja koristeći okruženje.

5. Budite spremni ponoviti se.

Imamo samo nekoliko granica jer ćemo se morati ponavljati mnogo puta dok se volja naše bebe ne razvije dovoljno da se zaustavi, na primjer, da dodirne nešto što želi istražiti. Njihov prefrontalni korteks, koji je odgovoran za samu inhibiciju, nalazi se u najranijim fazama razvoja i razvijat će se u ranim 20-im godinama. Dakle, mi trebamo biti njihov prefrontalni korteks. Naučite ih što da rade umjesto da im kažemo što ne želimo da rade:Sjećajući se da su bebe ovdje nove i samo shvativši kako stvari funkcioniraju, možemo vidjeti sebe kao njihove vodiče, ovdje da im pomognemo i pokažemo kako stvari raditi.

Imajući to na umu, kada beba prijeđe naše granice ili granice, to možemo vidjeti kao priliku da je naučimo primjerenom i prihvatljivom ponašanju. Ovo razumijevanje može promijeniti način na koji reagiramo. Ako bebu učimo što je prihvatljivo, mogli bismo reći. "Voda ostaje u šalici. Spusti šalicu ovdje dolje", umjesto "Nemoj sipati vodu" ili "Zašto stalno točiš vodu?"

Mogli bismo modelirati ovako:"Vidim da ste gotovi. Dopustite mi da vam pokažem kamo ide šalica." Modeliranje je toliko važno u pomaganju bebi da shvati granice.

Završna napomena o pozitivnom jeziku.

Ovo je sjajno vrijeme za nas da vježbamo govoriti stvari na pozitivniji način. Djeca se isključuju kada stalno čuju "nemoj" i "ne". Zato im kažemo što želimo da učine:"Držimo noge na tlu", a ne "Ne penji se na stol". Osim toga, jednostavnije im je obraditi naš zahtjev. Kada čujemo nekoga kako kaže:"Ne stavljajte ruke na glavu", prvo pomislimo na svoju glavu, a zatim moramo smisliti gdje staviti ruke. Počnite sada, a dok oni budu mala djeca i sve više tražimo njihovu suradnju, ona će biti automatska.