Posebno zagovaranje Ed:Devet pravila palca

Pravilo jedno

Posebno zagovaranje Ed:Devet pravila palca

Budući da su ulozi tako visoki, roditeljima djece s posebnim obrazovnim potrebama vrlo je teško mirno i objektivno zagovarati obrazovne i srodne usluge potrebne njihovoj djeci. Ipak, smirenost, objektivnost i treća kvaliteta – strpljenje na duge staze – najvažniji su alati roditelja u složenom i često frustrirajućem procesu. Tijekom tog procesa, evo nekoliko osnovnih pravila koja mogu pomoći roditeljima.

Pravilo prvo:izgradite pouzdan tim oko svog djeteta
Prvi korak u izgradnji pouzdanog tima je pronalaženje neovisnih ocjenjivača koji vam mogu pomoći razumjeti i zagovarati svoje dijete. Ostali članovi vašeg tima za podršku mogu uključivati ​​obučenog obrazovnog odvjetnika koji vam može pomoći u razumijevanju proceduralnih koraka i razmišljanja o strategijama, kao i prisustvovati sastancima i pomoći vam da iznesete svoj argument. (U pravilu, stručni ocjenjivač ne bi trebao biti i vaš zagovornik; vještine su različite, a ocjenjivač je vjerodostojniji ako mu je dopušteno samo komentirati kao stručnjak za potrebe vašeg djeteta.)

Svakako pronađite odvjetnika koji ima iskustvo i prosudbu koji će vam pomoći da radite kooperativno i učinkovito sa svojim školskim sustavom, umjesto da ulazite sa svim oružjem od samog početka. Također je korisno povezati se s roditeljima druge djece sa sličnim teškoćama u i izvan vašeg školskog okruga - grupama od kojih možete dobiti i emocionalnu i informacijsku podršku dok zagovarate.

Drugo pravilo

Drugo pravilo:naučite pravila
U svakoj državi postoje pisana pravila i propisi koji opisuju sadržaj prava učenika na obrazovne i srodne usluge i postupke koji se moraju koristiti za dobivanje tih usluga. Pročitajte ih! Obično se mogu dobiti od lokalnog školskog sustava, državnog odjela za obrazovanje, grupe za zagovaranje ili lokalne knjižnice. (Osim redovnih knjižnica, obično postoje knjižnice smještene u sudskim zgradama koje bi trebale imati kopije državnih propisa i zakona.) Dobro pregledan primjerak propisa o specijalnom obrazovanju koristan je alat koji možete imati uz sebe kada prisustvujete sastanku TIMA . Predstavnicima škole signalizira da ste ozbiljni i da znate sve.

Za djecu koja su premlada da bi imala pravo na usluge posebnog obrazovanja, roditelji bi trebali pogledati programe rane intervencije. Opet, postoje pisana pravila i propisi s kojima se roditelji trebaju upoznati. Iako su žalbeni postupci u sustavu rane intervencije obično labavije nego u sustavu specijalnog obrazovanja, poznavanje standarda i dostupnih koraka ključno je za učinkovito zagovaranje.

Pravilo treće

Pravilo treće:nemojte se previše oslanjati na pravila
Propisi o posebnom obrazovanju sadrže mnogo detaljnih zahtjeva:rokove, zahtjeve za obavještavanje, pravila o tome tko treba prisustvovati sastancima TEAM-a, tko treba ocjenjivati ​​učenike i tako dalje. Snažan zagovornik poznaje ove zahtjeve, ali također izbjegava uzdizanje forme nad suštinom. Poštivanje slova zakona dugoročno je daleko manje važno od zadovoljavanja obrazovnih potreba djeteta. Obično su službenici za saslušanje više zainteresirani za sadržaj IEP-a i može li predloženi smještaj pružiti odgovarajuće usluge nego za kažnjavanje školskih sustava za proceduralne povrede koje ne utječu ozbiljno na kvalitetu djetetovog programa. Zaključak:Budite spremni dati školskom sustavu razumnu slobodu u proceduralnim pitanjima, istovremeno čvrsto i postojano pritiskajući kvalitetne programe i usluge.

Oprez:iako ste razumni u pogledu odgađanja i slično, pobrinite se da se sastanci, evaluacije i drugi koraci dogode dovoljno rano u školskoj godini (po mogućnosti u proljeće godine prije dotične školske godine) kako bi se proces pomaknuo prema prihvatljiv IEP ili saslušanje za rješavanje sporova.

Četvrto pravilo

Četvrto pravilo:dajte prioritet svojim problemima
U životu svakog studenta neke potrebe i pitanja zahtijevaju više pažnje od drugih. Razumno zagovaranje uključuje razumijevanje redoslijeda važnosti svake od potreba vašeg djeteta i koje se usluge ili elementi programa mogu de-naglasiti kako bi se postigao veći cilj. Ako želite da školski sustav plati vanjsku praksu, jeste li voljni osigurati prijevoz ili platiti neku dodatnu uslugu koja nije dostupna u vanjskoj praksi kako biste riješili sukob? Naravno, odgovor na ova pitanja ovisi o snazi ​​vašeg slučaja, koliko su hitne potrebe, vašim financijskim okolnostima i drugim čimbenicima. Međutim, razumijevanje prioriteta i spremnost odustati od nečega često pomaže u rješavanju slučaja i pomaže u očuvanju odnosa između školskog sustava i obitelji.

Pravilo pet

Pravilo pet:podijelite sve informacije
Roditelji (i neki ocjenjivači) ponekad smatraju da školskim sustavima ne bi trebali pružati neovisne evaluacije ili druge informacije koje su dobili o svom trošku. Ovo je obično pogreška. Najčešći razlozi zbog kojih roditelji uskraćuju informacije:

  1. Misle da će biti u boljoj poziciji da se zalažu za alternativni program ako školski sustav ne obavi kompetentan posao – vjerojatniji ishod ako školski sustav ne dobije smjernice od strane stručnjaka roditelja .

  2. Misle da će im informacije smanjiti šanse za postizanje cilja koji traže, jer sadrže različite preporuke od onih koje žele roditelji ili zato što sadrže informacije koje bi školski sustav mogao koristiti da izbjegne pružanje usluga.

U pravilu preporučam roditeljima da podijele sve informacije čim budu dostupne. Ako spor s vašim školskim sustavom dođe do sudskog spora, školski će sustav najvjerojatnije dobiti kopije svih pisanih informacija koje ste ranije zatajili kroz formalni proces "otkrivanja". Ako dokument koji je ranije bio zadržan sadrži informacije koje su mogle pomoći školskom sustavu da napiše bolji IEP, službenik za saslušanje će vjerojatno odlučiti da se školskom sustavu pruži prilika da promijeni svoj program kako bi se pozabavio novim informacijama. Ako dokument sadrži podatke koji su štetni za položaj roditelja u predmetu, šteta će biti veća jer podaci nisu podijeljeni u uobičajenom tijeku. Pokušaji stavljanja štetnih informacija u manje štetan kontekst zvučat će lažno na ovaj kasni datum.

Ponekad dokument sadrži privatne podatke o obitelji koje roditelji ne žele dijeliti sa školskim osobljem. Ako informacije nisu relevantne za djetetove obrazovne i povezane potrebe, možda se pisac dokumenta može uvjeriti da revidira dokument kojim se uklanjaju podaci. U suprotnom, morate uskladiti rizike povezane s nedijeljenjem informacija sa štetom ili neugodnošću koja može biti uzrokovana dijeljenjem informacija. Ako se odlučite dati informaciju, dobro je upotrijebiti propratno pismo u kojem se naglašava povjerljivost dokumenta i traži da se informacije koriste samo ako je to nužno potrebno u planiranju i pružanju usluga djetetu.

Pravilo šest

Pravilo šest:dokumentirajte sve i čuvajte sve dokumente
Trebali biste dokumentirati svaku važnu komunikaciju ili događaj. To znači:

  1. Poslijedite važan razgovor ili sastanak pismom u kojem kažete, na primjer:"Hvala vam što ste danas razgovarali/sastali sa mnom o potrebama mog sina/kćeri. Razumijem da ste pristali na [što god] do [datum]. Molim vas, molim vas. javite mi odmah ako moje razumijevanje nije točno."

  2. Vodite zapisnik (spiralna bilježnica dobro funkcionira) svih telefonskih razgovora i razgovora licem u lice i drugih ključnih događaja koji govore nešto o potrebama vašeg djeteta ili opcijama usluga/programa ili pokazuju nešto o odgovoru škole na te potrebe.

  3. Vodite izvrsne bilješke na bilo kojem ključnom sastanku, posebno na sastancima TEAM-a. Najbolje je uz sebe imati nekoga čiji je jedini posao to učiniti kako ni vi ni bilo tko tko treba imati aktivnu ulogu na sastanku ne biste bili ometani vođenjem bilješki. Sastanci se mogu snimati na kasetu, ali uz poteškoće pri prepisivanju kazeta, bilješke su obično najbolji zapis.

  4. Uvjerite se da imate sve što školski sustav ima. Povremeno pregledavajte djetetovu evidenciju učenika koju vodi školski sustav i pribavite kopije svih dokumenata koje već nemate.

  5. Sve dokumente držite kronološkim redom. Nemojte o njima pisati bilješke, jer bi se jednog dana mogli koristiti kao dokazni predmeti na raspravi. Koristite bilješke ako želite nešto istaknuti.

Pravilo sedam

Pravilo sedam:razumjeti najmanje restriktivno okruženje
Zakon o posebnom obrazovanju zahtijeva da se usluge pružaju u najmanje restriktivnom prikladnom okruženju, što općenito znači okruženje koje je najbliže redovnom obrazovnom programu u kojem vaše dijete može učinkovito napredovati sa ili bez dodatne podrške i resursa. Najčešće to znači da morate iscrpiti razumne mogućnosti za programe i usluge unutar lokalne zajednice prije nego što imate razumnu priliku zagovarati bilo koju drugu alternativu. Međutim, ako imate vrlo jak savjet na temelju osobnog znanja stručnjaka o programu školskog sustava da bi on bio neučinkovit ili još gore, ponekad možete riskirati da ne isprobate program prije nego što krenete u sudski spor.

Pravilo osam

Pravilo osam:ne brkajte sukobe osobnosti sa stvarnim problemima
Spor između roditelja i zaposlenika školskog sustava oko toga koje usluge trebaju djetetu može izvući najgore u ljudima. Međutim, roditelj si ne može dopustiti da ga ometaju loše manire učitelja ili administratora, niti dopustiti da vlastita ljutnja izbije u grubost. Zapamtite da je pravi problem u svakom slučaju jesu li stvarne usluge u učionici dovoljne da djetetu omoguće obrazovno napredovanje i jesu li pružatelji usluga kvalificirani za pružanje tih usluga, a ne da li se predstavnici škole prema vama ponašaju uljudno. Često pomaže mentalno se staviti u kožu administratora i/ili učitelja i razumjeti njihove planove. Na primjer, upravitelj specijalnog obrazovanja mora odgovoriti ne samo na potrebe djece i roditelja, već i na zahtjeve nadzornika, školskih odbora i učitelja i drugih pružatelja usluga. Učiteljica u redovnom obrazovanju, koja je u svoju profesiju ušla s energijom, kreativnošću i ljubavlju prema djeci, možda je izgorjela godinama podučavanja sve većih razreda, uključujući djecu sa složenim posebnim potrebama, bez odgovarajuće podrške ili obuke.

Pravilo devet Pravilo devet:razmislite kako bi svaki korak izgledao nepristranom donositelju odluka
Razmislite kako će izgledati svaka radnja koju vi ili vaš školski sustav poduzmete ako jednog dana tu radnju opišete službeniku za saslušanje koji je zadužen za odlučivanje o posebnom obrazovnom planu vašeg djeteta. Ovo pravilo leži u osnovi svih ostalih:želite da službenik za saslušanje vidi da ste podijelili informacije, ljubazno se odnosili prema školskom osoblju, odabrali vjerodostojne stručnjake, isprobali sve razumne opcije koje je školski sustav nudio i da koristite sustav dužnog postupka kako biste tražili uistinu važne usluge umjesto da se borite oko manjih problema ili proceduralnih kršenja koja ne utječu ozbiljno na kvalitetu programa vašeg djeteta.

Previous:

Next: