Enseigner la communication de base à votre enfant TSA

Enseigner la communication de base à votre enfant TSA

La première compétence que votre enfant devrait apprendre est de savoir comment communiquer. Certains enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) sont verbaux et sont capables de communiquer efficacement; d'autres peuvent avoir suffisamment de parole pour au moins satisfaire leurs besoins de base. Beaucoup n'ont aucune parole, ou ont eu la parole et l'ont ensuite perdue.

Ne pas pouvoir communiquer est très frustrant et peut entraîner des crises de colère majeures et des comportements perturbateurs. L'enseignement de certaines compétences de communication de base peut atténuer une grande partie de cette frustration. PECS est un merveilleux système pour aider les enfants à communiquer. Au niveau de base, il enseigne à l'enfant qu'en vous donnant une image d'un article qu'il veut, il obtiendra cet article. Sans aide professionnelle, vous pouvez apprendre à votre enfant à vous donner ou à pointer vers des images qui représentent ce qu'il veut ou ce dont il a besoin. Cela ne l'empêchera pas d'apprendre à parler et constitue un bon point de départ pratique pour vous aider à la maison.

Par exemple, commencez par découper les étiquettes des aliments ou des boissons que votre enfant apprécie. Lorsque vous présentez ce concept pour la première fois, demandez à une autre personne de vous aider. La première étape consiste à choisir un moment où vous savez qu'il veut un article particulier. Assurez-vous d'avoir une photo de cet article. Tenez l'objet et demandez à l'autre personne d'aider physiquement l'enfant à vous remettre l'image. En échange, vous pouvez immédiatement lui donner l'article souhaité. Cela ne fonctionnera que s'il veut vraiment cet objet et s'il ne peut pas l'atteindre sans votre aide. Vous pouvez ajouter d'autres images, peut-être les plastifier et les placer dans un endroit facile à trouver pour l'enfant, peut-être collées sur le réfrigérateur ou sur la table de la cuisine. Vous pouvez continuer à ajouter des photos pour qu'il puisse demander à sortir, faire un tour en voiture, regarder la télévision, écouter de la musique. Si vous souhaitez en savoir plus, consultez le site Web de PECS (www.pecs.com) pour savoir quand un atelier est prévu dans votre région.

Enseigner à votre enfant à attendre

Une autre compétence que votre enfant devra maîtriser pour faciliter la vie à la maison est l'attente. À la maison, il doit attendre que quelqu'un l'aide, il doit attendre le dîner, il doit attendre pour sortir. Dans la communauté, il doit apprendre à attendre chez le médecin, attendre à la caisse du supermarché, faire la queue pour monter dans un bus ou un avion. Apprendre le concept d'attente (vous obtiendrez éventuellement ce que vous voulez) aidera à réduire le nombre de crises de colère.

Faites ou trouvez une image qui représentera "l'attente" pour votre enfant. Nous avons utilisé un simple dessin au trait d'une personne assise sur une chaise, avec le cadran d'une horloge à côté. Écrivez clairement "en attente" sur la carte. Plastifiez l'image et placez un morceau de velcro quelque part dessus. Ensuite, assurez-vous d'avoir des photos de tous les articles que votre enfant demande habituellement ou veut immédiatement (nourriture préférée, jouet, trajet en voiture), soutenus par du velcro et une minuterie de secondes. La prochaine fois qu'il demande un article, placez l'image correspondante sur le velcro de la carte d'attente, puis allumez la minuterie pendant quelques secondes. Dites "Nous attendons" ou "En attente" et pointez la carte. Lorsque le chronomètre se déclenche, répondez immédiatement à sa demande.

Certains enfants doivent commencer par une attente de seulement trois secondes et continuer à partir de là. Certains peuvent commencer à dix secondes ou plus. Une fois que votre enfant a appris à attendre ces quelques secondes, ajoutez-en d'autres. Vous connaissez votre enfant, vous devrez donc déterminer par où commencer. Finalement, il comprendra qu'il obtiendra ce qu'il veut, ce n'est qu'une question de temps.

Création d'horaires

Les horaires sont une autre méthode éprouvée et fiable. Afficher des images ou des mots sur les activités de la journée dans la cuisine ou près de la porte d'entrée peut être utile pour un enfant qui a de la difficulté à comprendre le monde qui l'entoure. Savoir ce qui va se passer et dans quel ordre est réconfortant. Vous devez vous assurer d'expliquer verbalement ce que signifient les mots et les images, sinon les enfants qui sont des apprenants auditifs pourraient ne pas comprendre l'horaire.

La planification aide également ceux qui ont des problèmes sensoriels dans certains domaines à se préparer à un assaut pas si agréable d'entrées sensorielles. Par exemple, j'ai remarqué que si mon fils est prévenu qu'il ira chez le dentiste ou le coiffeur, il semble avoir plus de facilité, comme s'il s'était préparé mentalement. Si j'ai oublié de le mettre à l'horaire plus tôt dans la journée, puis de lui montrer la photo juste avant de quitter la maison, il semble être anxieux et malheureux, refusant souvent de monter dans la voiture, ce qu'il aime habituellement.

Si votre enfant est très jeune et à la maison toute la journée, vous trouverez peut-être utile d'établir une routine d'activités qui occuperont une partie de sa journée et d'utiliser un horaire pour montrer quelle est cette routine (manger, s'habiller, jouer librement à l'intérieur, faire la sieste , télévision).

Être cohérent

Pour tout changement de comportement que vous essayez d'apporter à votre enfant, il est important que vous suiviez et soyez cohérent, et que les autres membres de la famille fassent de même. Si vous introduisez un moyen de communiquer et que vous ne répondez pas à ses tentatives de vous approcher, vous rendrez un mauvais service à votre enfant. Si vous lui apprenez à attendre, mais ne lui donnez pas l'objet qu'il attend, il n'apprendra pas le concept et sera encore plus confus.


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