Erot kognitiivinen kehitys ja kielen oppiminen
Kehitykseen psykologi Jean Piaget omistaa ero luoda yksitunnetuimmista teorioista kognitiivinen kehitys . Piaget kuvattu kognitiivinen kehitysdual prosessi sisäistämistä ja huomioon ottava tiedon ja ajattelun prosesseja . Koskalapsi omaksuu tai muuttaa yksityiskohtia hänen ympäristönsä , hän asemoi ne sisällä hänen olemassa olevan tiedon pankki . Toisaalta , kun hän mahtuu ympäristön yksityiskohtia , hän sopeutuu hänen tietämättään pankki mahdollistaa uuden tulon . Kahta ensimmäistä vaihetta kognitiivisen kehityksen aikana tapahtuu lapsenkengissä ja varhaislapsuudessa , ja kattavat kielen omaksuminen .
Cognition : Early Brain Development
Cognition ,henkinen kyky oppia ja hankkia tietoa , on osa varhaista aivojen kehitykseen . Kognitiivinen kehitys kattaa kaikki aistiärsykkeisiin . Kuten Master Sosiaalityöntekijä ( MSW ) Angela Aswalt selitti koskien Piaget teoria , imeväisten aluksi oppivat vaistomainen ja refleksiivinen käyttäytymistä . Heidän aikaisintaan kognitiivinen kehitys koostuu kahdesta tärkeimmät välitavoitteet : löytö , että he voivat hankkia huomiota niiden tarpeisiin , tyypillisesti itku; ja ymmärrystä " esineen pysyvyys " käsite - vaikka omaishoitajat " katoavat " näkyvistä , he palaavat taipumus vauvojen tarpeisiin .
Kieli : Myöhemmin Brain Development
toisin kognition , vauvat yleensä kehittää kieli jonnekin 12-18 kuukausi iässä. Kieli hankinta on osa myöhemmin aivojen kehitystä ja perustuu olemassa oleviin kognition . Toisin sanoen , vauvoille alkaa ymmärtää käsitteitä ja tehdä eroja esineiden ja tapahtumien , ennen hankkimalla kyky määritellä niille asiaan sanoja. Katsoo kognitio on aluksi vaistomainen , kielen oppiminen tapahtuuhankittu taito kun vauvoja käsitellä , mitä he näkevät ja kuulevat heidän ympärillään . Vauvat alkaa hankkia kieli matkimalla sanoihin muita ihmisiä ja ymmärtääyhteys sanojen jaesineiden ja tapahtumien edustettuina .
Cognition : Käynnissä Brain Development
Koska pikkulapsille edetessä Varhaiskasvatuksen vuoden ikävuoden välillä kahdesta viiteen , kognitiivinen aivojen kehitys jatkuu . Michiganin yliopiston Health System ( UMHS ) todennut, että kognitiiviset kehityshäiriöitä virstanpylväitä kuuluvat ajattelu , päättely ja ongelmanratkaisu . Nämä virstanpylväät vaihtelevat etsintä , tehtäviä, kuten vähitellen luonut palapelit yhdessä ja sopivat muodot noin kaksivuotiaana , ymmärtämisen käsitteitä kuten värien ja numeroiden vuotiaita kolme ja neljä . Normaalistiviiden -vuotias lapsi voi oikein muutamia värejä , laskea jopa 10 tai enemmän , alkaa ymmärtää aikakäsitys ja tunnistaa asioita hän käyttää päivittäin .
Kieli : Käynnissä Brain Development
Kielten oppiminen räjähtää näiden vuosien aikana , kuten yleensä kehitysmaiden lapsia saavuttamaan useita virstanpylväitä . Määritelmän mukaan UMHS , edellisestä sanastoa vain noinkymmenkunta sanaa , kaksi -vuotiaan leikki hankkivattyökieli peräti 200 sanaa , kuten lauseita kaksi tai kolme sanaa . Kolmesta neljävuotias , lapset muodostavat lauseita neljä tai useampia sanoja ja ymmärtää peruskieliopin sääntöjä . Vuoteenviisivuotiaana , lapset voivat usein lausua osatarinaa , muistaa niiden nimet ja osoitteet , ja käytä enää lauseita ja sisällyttääfutuuri .
Previous:Ikä potta juna
-
Saman työn toistaiseksi tekeminen voi olla yksitoikkoista ja uuvuttavaa. Erityisen uuvuttavia ovat hoitotyöt, joissa huolehdit jatkuvasti muiden tarpeista. Hetken kuluttua saatat alkaa miettimään, onko se sen arvoista? tai onko aika siirtyä eteenpäin -
Vau! Puolivälissä! Tee voittokierros korttelin ympäri! Ha, ei, vittu tuo melu, teet mitä haluat, olet ansainnut sen, hunaja. Ummetuksen välillä, närästys, kuorsaus, päänsärky, huimaus, jalkakrampit, pahoinvointi, jatkuva pissaaminen, ylimääräiset syl -
Vaikka lapsenvahti tarkkailee lapsiasi vain satunnaisesti, sopimus tai kirjallinen sopimus voi toimia työkaluna saada teidät samalle sivulle sekä ehkäistä epämiellyttäviä väärinkäsityksiä. Nämä sopimukset voivat olla erityisen hyödyllisiä, jos työske
