• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Πώς να διδάξει τα αυτιστικά παιδιά να σταματήσει Αγγίζοντας Άλλα

Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος είναι μια συλλογή των διαταραχών όπου τα βασικά χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν προβλήματα με την κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία . Αυτή η ομάδα διαταραχών περιλαμβάνει Αυτισμός , Διαταραχή Asperger, και τις Διάχυτες Αναπτυξιακή Διαταραχή μη προσδιοριζόμενη αλλιώς . Τα άτομα με αυτισμό συχνά αντιμετωπίζουν προβλήματα με την κατανόηση της κοινωνικής συνθήματα από τους γύρω τους και δυσκολία με τη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία . Δεν είναι ασυνήθιστο για τα άτομα με αυτισμό να έχουν προβλήματα στην πραγματοποίηση και τη διατήρηση της επαφής με τα μάτια , και να έχουν πρόβλημα με την κατανόηση των συναισθημάτων και τι σημαίνουν . Οι άνθρωποι με αυτισμό επίσης λειτουργούν καλύτερα όταν έχουν μια σαφή προσδοκία του ρουτίνες τους ως επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές είναι κοινά με τα άτομα με αυτή τη διαταραχή .
, Τι χρειάζεστε
Αφίσα συμβούλιο
Η Μαρκαδόροι

Οδηγίες
1

Χρησιμοποιήστε μια συμπεριφοριστική προσέγγιση που βασίζεται . Χρησιμοποιήστε κλιματισμό , συμπεριλαμβανομένης της ανταμοιβής και της τιμωρίας , να αλλάξει την απάντησή του παιδιού με το περιβάλλον . Αντικαταστήστε μια ανεπιθύμητη συμπεριφορά με ένα νέο αποδεκτή συμπεριφορά .
Η 2

Ορίστε σαφείς προσδοκίες . Κατά τη λήψη μιας συμπεριφοράς προσέγγιση που βασίζεται καθορίσει μια σαφή προσδοκία για το τι το παιδί κάνει λάθος . Αν το αυτιστικό παιδί σας αγγίζει τους άλλους όταν δεν έπρεπε, θα πρέπει να καταστεί σαφές ότι αυτό δεν είναι αποδεκτή συμπεριφορά . Δηλώσεις πρέπει να κοινοποιούνται σε ένα ήρεμο τόνο φωνής και πρέπει να είναι σαφής και συμπεριφοράς που βασίζεται , για παράδειγμα " Timmy , δεν αγκαλιάζουν αγνώστους . "
Η
3 Χρησιμοποιήστε ορατή μη λεκτικές νύξεις για ενίσχυση .

Χρησιμοποιήστε μη λεκτικά σήματα για την ενίσχυση της έννοιας . Δεδομένου ότι τα παιδιά με αυτισμό έχουν έναν σκληρό χρόνο κατανόηση της κοινωνικής συνθήματα , αλλά κάνουμε να καταλάβει την ρουτίνα και τη δομή , δημιουργούν μια αφίσα του σκάφους το αναφέρει σαφώς τον κανόνα « Δεν αγγίζουν " ή " Κρατήστε τα χέρια για να τον εαυτό σας . " Χρησιμοποιήστε τις εικόνες για να απεικονίσουν την ιδέα , αν το παιδί δεν έχει την ικανότητα ανάγνωσης . Μπορεί να είναι χρήσιμο να έχουμε το παιδί κάνει αυτό αφίσα μαζί σας . Η αφίσα θα χρησιμεύσει ως μια μη λεκτική υπενθύμιση για το παιδί ως προς το ποιες είναι οι προσδοκίες της συμπεριφοράς .
Η 4

Αντικαταστήστε την ανεπιθύμητη συμπεριφορά με μια νέα συμπεριφορά . Αφού έχετε ρυθμίσει την προσδοκία του τι δεν θέλετε , θα πρέπει να επικοινωνείτε με το παιδί ό, τι θέλετε να κάνουν αντ 'αυτού. Αν το πρόβλημα είναι ότι αγκαλιάζει τους ξένους , να τους πω να σφίξει το χέρι αντ 'αυτού. Εάν το πρόβλημα αγγίζει και άλλες φοιτητές ή τα αδέλφια τους να τραβήξουν την προσοχή , να τους πω να καλέσετε το άλλο πρόσωπο από το όνομα και περιμένετε για την για να πει « τι ». Είναι σημαντικό ότι οι εντολές σας είναι σαφής και περιεκτική .
Η 5

Πρακτική και να ενισχύσει τη νέα συμπεριφορά . Όταν ένα παιδί δεν ακολουθεί τον κανόνα του να μην αγγίζουν τους άλλους ήρεμα να του θυμίζει τον κανόνα και να αναφέρει τι πρέπει να κάνει αντ 'αυτού. Για παράδειγμα " Timmy , δεν αγκαλιάζουν αγνώστους , να σταματήσει το αγκάλιασμα και χειραψία αντ 'αυτού. "
Η 6 Rewards είναι το κλειδί για την αλλαγή της συμπεριφοράς .

Επιβραβεύστε το παιδί για τη χρήση της κατάλληλης συμπεριφοράς . Όταν το παιδί ακολουθεί τον κανόνα , ή διορθώνει την απαράδεκτη συμπεριφορά όταν σας ζητηθεί , να επαινέσω το παιδί ή να χρησιμοποιήσετε ενσώματα πάγια περιουσιακά στοιχεία , όπως καραμέλες ή να παίζουν με ένα παιχνίδι για να ενθαρρύνουν το παιδί να επαναλάβει την προτιμώμενη συμπεριφορά στο μέλλον .
Η