Kognitive und verbale Fähigkeiten, die für das Toilettentraining benötigt werden

Wenn Sie wissen, wie man ein Auto mit Schaltgetriebe fährt, erinnern Sie sich wahrscheinlich, wie schwer es war, diese Fähigkeit zu beherrschen. Zuerst mussten Sie den Schaltknüppel, das Kupplungspedal und die Gänge lokalisieren. Als nächstes musste man ein Gefühl dafür bekommen, wann es Zeit war, die Gänge zu schalten, und lernen, wie man dies reibungslos macht, während man das Kupplungspedal nach unten und wieder nach oben drückt.

Während des Toilettentrainingsprozesses muss Ihr Kind lernen, eine ebenso komplexe Kombination aus körperlichen und kognitiven Aufgaben zu koordinieren. Sie muss sich mit der notwendigen „Ausrüstung“ (ihrem Körper und seinen Funktionen) vertraut machen, körperliche Empfindungen mit den richtigen Reaktionen verknüpfen, sich vorstellen, was sie tun möchte (das Töpfchen benutzen), einen Plan erstellen, um dorthin zu gelangen, beginnen, es zu benutzen, und lange genug an Ort und Stelle bleiben, um fertig zu werden, was sowohl Gedächtnis als auch Konzentration erfordert. Während dieses Lernprozesses muss es in der Lage sein, Ihre Erklärungen, Befehle und Antworten bis zu einem gewissen Grad zu verstehen und seine eigenen Gefühle zur Toilettenbenutzung auszudrücken.

Körperbewusstsein

Natürlich braucht all dieses Lernen Zeit. Die ersten Schritte in diesem Prozess beinhalten das Körpergefühl – die Fähigkeit, ein inneres Völlegefühl mit dem daraus resultierenden Stuhlgang oder Wasserlassen zu assoziieren – und finden normalerweise nach etwa zwölf bis achtzehn Monaten statt. Ihre Bemühungen, dieses Bewusstsein zu stärken, indem Sie auf den bevorstehenden Stuhlgang oder die bevorstehende Pisse hinweisen, gehören zu den ersten produktiven Maßnahmen, die Sie ergreifen können, um Ihr Kind zum Nachdenken über den Gebrauch des Töpfchens anzuregen.

Im Laufe der Zeit zeigt Ihr Kind möglicherweise Unbehagen über eine schmutzige Windel, versucht, die Windel auszuziehen oder weigert sich, gewickelt zu werden, und zeigt auf andere Weise, dass sich sein Bewusstsein für seinen körperlichen Zustand erweitert. Es kann anfangen, es zu genießen (und sogar darauf bestehen), eine beträchtliche Zeit ohne Kleidung zu verbringen, und im Alter von zwei Jahren wird es sich sehr für alle seine Körperteile interessieren, insbesondere für die „privaten“, die zum Ausscheiden verwendet werden. In diesem Alter beginnen Jungen normalerweise, über ihren Penis zu sprechen oder den von Papa zu kommentieren, während Mädchen beginnen, die Vagina und ihre Verwendung zu erforschen und Fragen zu stellen. Ein solches Interesse am Körper zeigt eine neue Offenheit für Ihre Erklärungen zur Funktionsweise des Körpers und den Wunsch, „der Ausrüstung einen Namen zu geben“. Das Erlernen einfacher Wörter zur Beschreibung seines Körpers und seiner Funktionsweise hilft Ihrem Kind, besser über den Ausscheidungsprozess nachzudenken. Es schafft auch die Voraussetzungen für das Lernen durch Erfahrung. Es einfach auf dem Töpfchen sitzen zu lassen, bis es zufällig Stuhlgang hat – und Sie dann sagen zu hören, wie zufrieden Sie mit dem sind, was es getan hat – wird Ihrem Kind wahrscheinlich helfen, die Notwendigkeit des Kackens mit dem Töpfchengebrauch effektiver als je zuvor zu verbinden. umständliche Erklärung.

Pläne machen und sie ausführen

Das Verständnis des Zusammenhangs zwischen dem Erfordernis und dem Ausscheiden ist ein wichtiger erster Schritt bei der Vorbereitung auf das Toilettentraining. Dennoch ist weitere Entwicklung notwendig, bevor Ihr Kind anfangen kann, sich das Töpfchen vorzustellen, wenn es gehen muss, zu planen, wie es ins Badezimmer kommt und in das Töpfchen uriniert, und sich lange genug an seinen Plan zu erinnern, um es auszuführen. Diese nächsten Schritte im Entwicklungsprozess erfordern die Fähigkeit, sich Handlungen vorzustellen (symbolisches Denken), Planung (Problemlösung), und Gedächtnis – Fähigkeiten, die im ersten Lebensjahr zum Vorschein kommen, sich aber im zweiten oder noch späteren Lebensjahr viel besser etablieren.

Eines der ersten Anzeichen dafür, dass Ihr Kind beispielsweise an einen Gegenstand denken kann, wenn er nicht da ist, ist etwa im Alter von zwölf Monaten, wenn es jedes Mal anfängt zu jammern, wenn Sie den Raum verlassen . Zum ersten Mal kann sie sich dich vorstellen und weiß, dass du weiter existierst, obwohl sie dich nicht erreichen kann, und es ist die Frustration, die durch dieses Verständnis verursacht wird, die sie zum Weinen bringt. In den kommenden Monaten wird sich ihr Gehirn bis zu dem Punkt entwickeln, an dem sie erkennt, dass sie in den nächsten Raum kriechen oder tapsen kann, um Sie zu finden – und ins Badezimmer gehen, um ihr Töpfchen zu finden.

Mit zwei Jahren stellt es sich vielleicht routinemäßig sein Töpfchen vor, wenn es auf die Toilette muss. Vielleicht weiß sie sogar, wie sie das Töpfchen findet, wenn sie will. Möglicherweise benötigt sie jedoch immer noch Ihre Unterstützung, um die Assoziationen herzustellen, die für die Entscheidung erforderlich sind aufs Töpfchen zu gehen, wenn sie den Drang verspürt, und ihre Mission zu erfüllen, bevor andere Gedanken oder Ereignisse sie ablenken.

Im Alter von zweieinhalb oder drei Jahren wird das sich entwickelnde Interesse Ihres Kindes am Lösen von Problemen seine Fähigkeit unterstützen, diese Reihe von Handlungen selbstständig durchzuführen. Um Probleme zu lösen, müssen Sie sich eine Lösung vorstellen und einen Weg planen, sie zu erreichen, und die Entwicklung dieser Fähigkeiten zu sehen, ist vielleicht eine der angenehmsten Möglichkeiten, um festzustellen, dass Ihr Kind sich der Bereitschaft zum Toilettentraining nähert. Wenn Ihr Kind von seinem zweiten zu seinem dritten Geburtstag übergeht, können Sie beobachten, wie es den ganzen Tag immer wieder Probleme löst – von der Frage, wie man seine Spielzeugschaufel von einem anderen Kind im Sandkasten zurückbekommt, bis hin dazu, wie man Sie dazu bringt, etwas zu geben ihr nach dem Abendessen ein zusätzliches Bonbon. Der Anblick des nachdenklichen Gesichts Ihres Kindes, das darüber nachdenkt, wie es an das aktuelle Objekt seiner Begierde kommen soll, ist ein sicheres Zeichen dafür, dass es auch kognitiv reif genug ist, um herauszufinden, wie es das Problem lösen kann, ohne Windeln trocken zu bleiben (auf die Toilette gehen und setz dich aufs Töpfchen – jetzt!).

Komplexeres Denken

​Eine Reihe anderer kognitiver Entwicklungen erleichtern Ihrem Kind die Fähigkeit, das Töpfchen erfolgreich zu benutzen, ab etwa zweieinhalb oder drei Jahren. Ihr Gedächtnis wird sich stark verbessert haben, sodass sie sich nicht nur daran erinnern kann, wohin sie unterwegs ist, wenn sie sich auf den Weg zum Badezimmer macht, sondern sich auch an frühere Erfahrungen mit dem Toilettentraining erinnern und davon profitieren kann. Ihre Vorstellungskraft hat sich erweitert und ermöglicht ihr, die Verwendung des Töpfchens durch imaginäres Spielen mit ausgestopften Tieren, Puppen und Marionetten zu erkunden. (Eine erweiterte Vorstellungskraft kann auch neue Probleme beim Toilettentraining schaffen, was zu Ängsten wie der Angst vor einer Toilettenspülung oder der Angst, weggespült zu werden, führt.)

Im Alter von drei Jahren wird es etwas besser darin geworden sein, seine Konzentration auf eine andere Aufgabe zu unterbrechen, um auf die Toilette zu gehen und der Ablenkung auf dem Weg zu widerstehen. Wahrscheinlich hat sie auch die verbale Gewandtheit erreicht, die notwendig ist, um Probleme oder Verwirrung, die sie erlebt, mitzuteilen, etwaige Ängste auszudrücken und um Hilfe und Anleitung von Erwachsenen zu bitten, wenn sie sie braucht.

Diese wesentlichen kognitiven und verbalen Entwicklungen, die für den Erfolg des Toilettentrainings genauso wichtig sind wie das physiologische Wachstum, sind der Grund, warum die meisten Eltern der Meinung sind, dass das Warten bis zum Alter von zweieinhalb oder drei Jahren, um mit dem Training zu beginnen, normalerweise den Prozess ausmacht viel einfacher. Besonders wenn Sie bereits in einem früheren Alter mit der Grundsteinlegung begonnen haben, kann es eine kluge Entscheidung sein, abzuwarten, bis die natürliche Entwicklung Ihres Kindes einsetzt.


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