Die Wahrheit über Lernschwierigkeiten und Special Ed
Die Wahrheit über Lernschwierigkeiten und Sonderpädagogik
Zur FEN gebracht vom Rat für außergewöhnliche Kinder.
Die größten Leistungshindernisse für Schüler mit Behinderungen in unserer Gesellschaft sind nach wie vor Einstellungsbarrieren, stereotypes Denken und ein mangelndes Verständnis der Sonderpädagogik und ihrer Rolle in unseren Schulen. Die Wahrheit ist, dass viele Menschen mit Behinderungen in der Lage sind, akademisch und beruflich ein hohes Maß an Erfolg zu erzielen. Wir müssen unsere stereotypen Bilder verbannen und jeden Schüler als Individuum betrachten, das seine besonderen Fähigkeiten und Talente in den Unterricht einbringt. Nachfolgend sind die Arten von Annahmen aufgeführt, die positive Bildungserfahrungen für Schüler mit Behinderungen und den Bereich der Sonderpädagogik behindern können.
Mythos: Schüler mit Behinderungen können nicht lernen.
Fakt: Wenn Schüler mit Behinderungen – auch solche mit schweren Behinderungen – angemessenen Unterricht erhalten, entwickeln sie sich akademisch weiter. Je mehr wir darüber lernen, wie Schüler mit Behinderungen am besten unterrichtet werden, desto mehr steigen ihre Leistungen und Erfolge, wie die steigende Zahl von Schülern mit besonderen Bedürfnissen zeigt, die die High School abschließen und eine postsekundäre Ausbildung anstreben. 1992 verließen 229.368 Schüler mit Behinderungen das Bildungssystem. Die meisten schlossen mit einem regulären Abitur oder einem Abschlusszeugnis ab. Darüber hinaus hat sich der Prozentsatz der ankommenden College-Neulinge mit Behinderungen seit 1975, dem Jahr der Verabschiedung eines Gesetzes, das eine angemessene öffentliche Bildung für Studenten mit Behinderungen vorschreibt, mehr als verdreifacht.
Mythos: Forschung mit Fokus auf Studierende mit Behinderung betrifft nur wenige Studierende.
Fakt: Die Sonderpädagogik hat die gesamte Bildung stark beeinflusst. Viele der Fortschritte bei den Unterrichtsstrategien sind das Ergebnis der Forschung in der Sonderpädagogik. Infolgedessen haben alle Schüler von verbesserten Unterrichtsmethoden profitiert, die sich auf individuelle Lernstile und neue Methoden konzentrieren, um Schülern mit vielen verschiedenen Fähigkeiten und Fertigkeiten Materialien zu präsentieren.
Mythos: Kinder mit Behinderungen werden zu einer Belastung für die Gesellschaft.
Fakt: Indem wir qualitativ hochwertige sonderpädagogische Dienstleistungen anbieten, erhöhen wir die Wahrscheinlichkeit einer wettbewerbsfähigen Beschäftigung für diese Personen erheblich. Menschen mit Behinderungen haben in praktisch allen Arbeitsbereichen erfolgreiche Karrieren gemacht, darunter Bildung, öffentliche Ordnung, Verwaltung, Medizin, Physik, Autoreparatur, Elektroinstallation, Restaurantdienste, Krankenpflege und mehr.
Mythos: Schüler mit Behinderungen verursachen den größten Teil der Gewalt an unseren Schulen.
Fakt: Obwohl einige Schüler mit Behinderungen für die Gewalt an unseren Schulen verantwortlich machen, ist es Tatsache, dass Kinder mit Behinderungen eher Opfer von Gewalt als Täter sind. Gewalt an unseren Schulen ist eine Bedrohung für alle Schüler und muss bekämpft werden, ohne bestimmte Schülergruppen zu stereotypisieren.
Mythos: Schüler mit Behinderungen lernen besser in getrennten Klassenzimmern oder Schulen.
Fakt: Es gibt keinen „richtigen“ Praktikumsplatz für Studierende mit Behinderung. Viele Schüler mit Behinderungen lernen am besten im allgemeinbildenden Klassenzimmer mit Unterstützung des Sonderschullehrers. Andere lernen vielleicht am besten in einer separaten Klasse für bestimmte Fächer oder einen bestimmten Aspekt eines Fachs. Andere Schüler mit Behinderungen bevorzugen möglicherweise eine separate Schule, die über spezielle Einrichtungen oder Lehrer verfügt, um ihren Bedürfnissen gerecht zu werden.
Mythos: Sonderpädagogen unterrichten verwässerte Versionen des allgemeinen Lehrplans.
Fakt: Sonderpädagogen sind hochqualifizierte Personen, die Meister der Lernstile und Lehrstrategien sind. Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen bestimmen im Laufe ihrer Arbeit, wie jedes Kind am besten lernt, und vermitteln Informationen so, wie es dem Lernstil jedes Schülers entspricht. Darüber hinaus bringen sie jedem Schüler oft bei, wie er seinen eigenen Lernstil erkennen kann, und helfen allgemeinbildenden Lehrern, ihr Spektrum an Unterrichtsstrategien zu erweitern. Als Ergebnis erhalten alle Schüler Unterricht, der ihren Lernbedürfnissen entspricht.
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