• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Øget empati for børn med indlæringsproblemer

Jeg er netop vendt tilbage fra en rejse til Europa, der gav mig en masse indsigt i, hvordan det må føles at være et barn med indlæringsvanskeligheder.

Ligesom mange børn med indlæringsvanskeligheder har problemer med at kommunikere på deres modersmål på grund af at forstå eller udtrykke sig med sprog, havde jeg de samme problemer, da jeg forsøgte at tale med nogen på fransk eller italiensk, da jeg ikke taler deres sprog.

Hverdagens sociale interaktioner bliver meget udfordrende og frustrerende. Jeg gav næsten op flere gange i forsøget på at bede om et bestemt måltid eller en bestemt vej, fordi jeg simpelthen ikke kunne gøre mig forståelig over for den person, jeg forsøgte at kommunikere med, eller jeg kunne ikke forstå, hvad de forsøgte at sige til mig.

På samme måde "taler vores børn og patienter ofte et andet sprog", når de forsøger at kommunikere med os. De siger måske, at noget, vi synes er meget vigtigt, for eksempel er "kedeligt".

Jeg har gennem årene lært, at svaret "kedeligt" kan betyde alt fra "det her er for svært for mig" til "jeg ved allerede det her." Det betyder normalt noget i midten af ​​disse to yderpunkter, og dette giver dig plads til at revidere, hvad du forsøgte at kommunikere og prøve igen.

For eksempel forsøgte jeg den anden aften at forklare den "eksternaliserende" personlighed til en af ​​mine patienter og deres forældre. Eksternalisatorer har en tendens til at acceptere æren for ting, de gør godt, og nægte ansvar for forseelser.

Min patient så ud til at kede sig og uinteresseret under diskussionen af ​​dette emne, mens vi fire var i rummet sammen, og jeg spurgte ham senere privat, hvad han havde tænkt om de oplysninger, jeg havde delt.

"Det var kedeligt," sagde han. I stedet for at blive fornærmet over, at han ikke var blevet blændet af min visdom, eller sur på ham for ikke at vise mere bekymring for mine følelser i sit svar, tog jeg hans svar som et tegn på at være forlovet og stillede ham spørgsmål om hans venner og bekendte, som vise sådanne mønstre.

I sidste ende viste det sig, at en lærer, som han havde meget svært ved i skolen, havde mange af de eksterne træk, og vi udarbejdede en plan sammen for at håndtere denne lærer mere effektivt.

På samme måde lykkedes det mig på en eller anden måde at komme gennem Europa, spise, turnere og hygge mig på trods af kommunikationsproblemer og manglende forståelse af sproget. Hvis vi kan huske, at vores børn ofte taler en anden delmængde af vores modersmål, end vi gør, kan det føre til mere forståelse, tålmodighed og i sidste ende effektiv kommunikation og problemløsning.