• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Sådan siger man det:Besvær med lektier

Sådan siger man det:Besvær med lektier

Hjælp dit barn med at udvikle gode studiefærdigheder
(Det følgende er et kapitel fra Sådan siger du det til dine børn , af Dr. Paul Coleman.)

Joshua svævede over sine matematiklektier og skrev rasende. Han havde fem minutter til at blive færdig, før hans bus ankom.
"Mor!" han ringede. "Vil du hjælpe mig? Jeg kan ikke gøre dette problem!"
"Du fortalte mig, at du blev færdig med din matematik i aftes," sagde mor.
"Det var for det meste færdigt. Vil du lave dette problem for mig? Jeg kommer til at savne min bus."
"Nej. Du ved, hvordan man gør det-"
"Venligst!" sagde Josh. "Jeg har ikke tiden!"
"Du skulle have tænkt på det i går aftes, da-"
"Mor, du hjælper mig ikke!"

At hjælpe dit barn med at udvikle ordentlige studiefærdigheder vil spare dig og ham for en masse unødvendig forværring.

Ting at overveje
Der er ingen accepteret standard for mængden af ​​lektier, et barn med rimelighed kan forvente at lave på daglig basis. Men en almindelig formel er at tillade ti minutter om natten for en førsteklasses klasse, og ti minutter per nat tilføjet for hvert klassetrin. Således kan en femte-klasse i gennemsnit næsten en time om dagen med lektier, mens en ottende klasse i gennemsnit kan være halvfems minutter eller mere. (Bemærk:Børn ser mellem tre og fire timers tv om dagen. Der er noget galt.)

Børn forsøger ofte at gøre andre ting, mens de studerer, såsom at se fjernsyn eller tale i telefon. Hvis det er tilfældet, kan de bruge det dobbelte eller tredobbelte af den tid, det ville tage dem, hvis de bare sad ved et skrivebord og stille og roligt lavede deres lektier.

Medmindre du ved, hvad lektieopgaverne er, og hvornår de skal afleveres, kan du ikke hjælpe dit barn med at organisere sin tid. En dreng i fjerde klasse begyndte - med gode intentioner - at læse en bog aftenen før hans skrevne bograpport skulle. Han undervurderede fuldstændig den tid, det tog at udføre opgaven.

Hvis dit barn sjældent har lektier eller er i stand til at gennemføre dem i skolen, bliver hun ikke udfordret. Du gør dit barn en bjørnetjeneste for at lade det fortsætte.

Staveord, historiske fakta, geografi osv. kan gennemgås i bilen, når du kører til en butik. Det er en god idé at bruge ord eller fakta, som barnet allerede er blevet testet på, for at demonstrere, hvordan materiale kan glemmes, medmindre det bliver gennemgået. Denne teknik er især nyttig for studerende, der tager omfattende eksamener i slutningen af ​​et kvartal.

Dine børn vil til sidst disciplinere sig selv til at lave lektier, hvis du værdsætter en sådan disciplin. Gør du dit arbejde til tiden? Ser børnene, at du udskyder nødvendigt arbejde og spilder tid? Ser de dig læse bøger og ivrig efter at lære nye ting? Du vil have taget et stort, positivt skridt, når dine børn beder om tilladelse til at se fjernsyn i stedet for at du beder dem om at slukke for det. TV bør være et sjældent privilegium, ikke en daglig rettighed.

Sådan siger man det
Det vigtigste at undervise (gentagne gange) er, at du værdsætter uddannelse, og du værdsætter lektier som et væsentligt redskab til at uddanne dit barn. Selvfølgelig vil de fleste børn hellere lege end lave lektier. Du kan have empati uden at miste dine værdier af syne. "Jeg ved, at du helst ikke vil have nogle lektier. Jeg kan huske, at jeg også havde det sådan. Men jeg vil have, at du lærer så meget som muligt, fordi jeg ved, at du vil have flere valgmuligheder, når du bliver ældre, hvis du gør det bedste, du kan i skolen."

Børn har brug for hjælp til at holde ud, når opgaver bliver svære. For at det kan ske, skal de tro på, at de har det, der skal til for at få succes. De skal i hvert fald tro på, at en solid indsats oftest vil give solide resultater. Ros specifikke studiefærdigheder og ros indsats. "Du kom lige hjem fra skole og gik straks hen til dit skrivebord for at lave lektier. Det var smart. Jeg lagde mærke til, at du gennemgik dit kapitel, da du ikke vidste, hvordan du skulle besvare lektieproblemet. Det var også en smart idé."

"Jeg kan se, at du selv prøvede at finde ud af dette problem, før du bad mig om hjælp. Det viser en god indsats."

Når forældre hjælper et frustreret barn med lektierne, begår forældre en af ​​tre fejl:De også , blive frustreret og derfor forværre situationen; de gør det meste af arbejdet for barnet (stor fejl – det belønner klynkeri og udsættelse); eller de trækker sig væk og tilbyder mindre hjælp. Den bedre tilgang:"Jeg kan se, at dette er frustrerende for dig. Jeg kan gøre den første del af problemet for dig, og du kan afslutte det, eller du kan gøre den første del, og jeg vil afslutte det. Hvilken foretrækker du? "

"Det virker som om, at uanset hvordan jeg prøver at hjælpe, så er du stadig frustreret. Måske kunne vi begge bruge en fem-minutters pause. Hvad med en omgang Go Fish?"

Få dit barn til at tale højt om sin tankeproces, mens han arbejder sig igennem et problem. Det kan hjælpe dig med at opdage, hvor hans forvirring kan ligge. "Lad mig vise dig, hvad jeg mener. Jeg taler højt, mens jeg laver dette tilføjelsesproblem. Seks plus fire er ti, så jeg sætter nullet ned og bærer det ene..."

Gør ikke tilsyn med lektier til en opgave. Hvis det er en forværring for dig, så vil dit barn være mindre tilbøjelige til at nyde det eller mindre tilbøjelige til at bede om hjælp, når det er nødvendigt. "Åh, godt. Det er tid til at se over dine lektier. Lad mig tørre mine hænder færdig, så er jeg lige forbi."

"Hvis du har et lektiespørgsmål, kan du altid komme til mig. Hvis jeg har travlt, stopper jeg hurtigt med det, jeg laver, og svarer på dine spørgsmål." Vis ved dine handlinger, at lektiespørgsmål er meget vigtige for dig som forælder.

Sådan siger man det ikke
"Har du lavet dit hjemmearbejde? Godt." Spørg, hvad lektierne var, og tjek det så igennem. Vis interesse. Det er en mulighed for at fange fejl eller rose en god indsats.

"Har du ingen lektier i dag? Åh." Vær mere nysgerrig. Havde dit barn lektier, men blev færdige i skolen? Er det ikke typisk at have lektier? Hvis det er tilfældet, er læreren uagtsom.

"Okay, jeg gør det for dig denne gang. Men næste gang må du hellere have din opgave færdig dagen før den skal!" Problemet her kan være lige så meget dit som barnets. Hvis du er på toppen af ​​hans opgaver, vil du være i stand til at minde ham på forhånd om at komme på arbejde. At indhente lektier i sidste øjeblik er nogle gange uundgåeligt, men bør forekomme meget sjældent.

"Hvorfor fortalte du mig ikke, at du havde et videnskabeligt projekt på mandag? Nu skal vi bruge hele weekenden på at arbejde på det!" Få dit barn til at vane med at fortælle dig, hvad hans opgaver er dagligt. Nogle elever skal skrive deres opgaver i en bog, som du skal have adgang til. Hvis du ikke spørger regelmæssigt, vil nogle opgaver glide igennem. Selv store børn organiserer ikke deres tid godt og kan undervurdere, hvor lang tid et projekt tager at gennemføre.

Smart Talk
Lektier er endnu mere besværlige, når forældre er uenige om, hvor meget hjælp de skal give deres barn. Vær forsigtig med ægtefællens magtkampe. Manden, der synes, at hans kone er for eftergivende, kan føre tilsyn med lektier på en streng, hård måde for at kompensere for sin kones mildhed. Men konen kan forkæle sit barn som en måde at overkompensere for sin mands militære undervisningsstil. I ingen af ​​tilfældene bliver barnet virkelig hjulpet. Hvis dette beskriver dit ægteskab, så start med den præmis, at den bedste tilgang er, hvad der virker for netop dit barn.

Ideelt set ønsker du, at dit barn skal være i stand til at udføre så meget af arbejdet på egen hånd, men være i stand til at bede om hjælp, når det er nødvendigt. Lektier skal være udfordrende, men ikke for frustrerende eller overvældende.