• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Клетъчни телефони в училище:Нека поговорим за плюсовете и минусите

Няма съмнение, че все повече и повече деца получават мобилни телефони. Според проучване на Pew Research от 2018 г., 95% от тийнейджърите вече притежават или са имали достъп до смартфон. А допитване на Nielsen от 2017 г. установи, че около 45% от децата, които имат телефони, ги имат на възраст между 10 и 12 години.

„Дъщеря ми току-що навърши 10 и започна средно училище тази година, което означаваше повече независимост и да съм в автобуса с по-големи деца“, казва Джене Л., майка от Ротердам, Ню Йорк. „Искахме тя да има начин за достъп до нас, ако трябва.“

Много семейства разчитат на мобилни телефони, за да поддържат организирани графици, да правят онлайн проучвания, да общуват помежду си и да създават спокойствие. В края на краищата, когато децата имат мобилни телефони, родителите или службите за спешна помощ са просто обаждане или съобщение. Но с всички положителни страни на мобилните телефони идват и негативите, включително колко много могат да разсейват децата и че могат да дадат неограничен достъп до съмнително съдържание в интернет. Много хора се чудят къде да теглят чертата, когато става въпрос за това как и къде децата могат да използват телефоните си. Един от най-големите въпроси е:Трябва ли мобилните телефони да бъдат разрешени в училищата?

Има аргументи за и против наличието на мобилни телефони в училищата. Ето плюсовете и минусите според родителите и експертите.

Клетъчни телефони в училище:Плюсовете

Няколко причини, поради които мобилните телефони трябва да бъдат разрешени в училище:

Повишено чувство за безопасност

Много родители просто се чувстват по-сигурни, знаейки, че детето им може да се свърже с тях, ако е болно, ако трябва да останат след училище или ако има спешен случай.

Кейт М., майка от Маршфийлд, Масачузетс, казва, че е дала на сина си телефон в шести клас, когато той започва да остава след училище четири дни в седмицата, за да спортува. Телефонът не е просто удобство; дава й спокойствие.

„Никога не знаеш какви ситуации могат да възникнат“, казва тя. „И понякога децата правят съмнителни избори и се озовават там, където не трябва да бъдат. С мобилния телефон на сина ми мога да проследя местоположението му или той може да ми се обади, ако неочаквано е блокиран."

Ползи от обучението

Докато в миналото мобилните телефони в училищата се смятаха предимно за разсейване, днес те всъщност могат да играят роля в преподаването и ученето.

„Телефоните могат да бъдат чудесен инструмент за класната стая – за изследвания, провеждане на анкети, оценка на напредъка и други – особено за средно и гимназиално училище“, казва Риа Шмид, д-р, образователен консултант за Schmidt Education в Раунд Рок, Тексас.

Не може да се отрече, че днес на пазара има много приложения за обучение. Някои учители също използват приложения като Socrative, където могат да ангажират учениците, да дават викторини, да искат обратна връзка от учениците и други.

Потенциална стойност

Джелтъроу Маккини младши, преподавател и автор на „Дневникът на един учител“ посочва, че използването на мобилни телефони в училище има потенциал да спести пари на училища и/или семейства.

„Много [учебни материали] могат да бъдат търсени и изтеглени от интернет“, казва Маккини. „Учениците могат да изпращат работата си по електронен път и биха могли да намалят разходите за родителите, ако им се налага да купуват толкова много ученически пособия.“

Смартфонът може не само да замени хартията и писалката, но понякога и учебник и компютърен принтер (и скъпо мастило), тъй като може да изтегля и съхранява информация и документи. Освен това може дори да е добър заместител на някои калкулатори или таблети, казва Маккини.

Всъщност в проучване на Pearson от 2015 г. 58% от учениците казват, че са използвали смартфон, за да завършат училищната работа.

Подготовка за бъдещето

Готови сме да се обзаложим, че бъдещето крие много възможности за кариери в технологиите, което означава, че изучаването на интелигентни начини за използване на технологиите може потенциално да настрои децата за успех.

„Ако крайната цел е да се създаде човек, способен да се продава на бъдещия пазар, тогава учениците трябва да бъдат изложени на различни начини за използване на технологиите, за да им помогнат да учат и да изпълняват задачите си“, казва Маккини.

Възможност за създаване на добри практики

Може да се каже, че вместо да забраняват мобилните телефони, училищата трябва да учат децата как да ги използват отговорно както в класната стая, така и в обществото.

„Забраните за мобилни телефони демонстрират пренебрегване на задължението на училището да подготвя учениците да участват обмислено и отговорно в съвременното общество“, казва Мартин Моран, директор на училището Bennett Day Upper School в Чикаго. „Като се има предвид силата на технологията и начините, по които тя може да бъде въоръжена за разпространение на дезинформация, училището трябва не само да позволи мобилни телефони в часовете, но и да създаде специална учебна програма, която помага на учениците да развият отговорно използване на тези устройства.

Клетъчни телефони в училище:Противите

Все пак някои родители и възпитатели смятат, че мобилните телефони трябва да се оставят настрана, докато децата се фокусират върху часовете си. Ето няколко причини защо:

Потенциал за разсейване

„Нашите деца, дигиталните местни жители, вече са по-разсеяни от всякога и тъй като мозъкът не е предназначен да изпълнява много задачи, това прави още по-важно телефоните да останат у дома или поне в шкафчето“, казва Тере Линзи, д-р, образователен психолог и основател на BrainMatterZ. „Задържането зависи от способността за „обслужване“ на предмета.“

Социални умения

Linzey също така посочва, че мобилните телефони могат да отнемат от личното общуване на децата.

„Работодателите и учителите ми споменават през цялото време за липсата на социални умения у [много] млади хора днес“, казва тя. „Простите неща като поздравяването, представянето, учтивостта, маниерите и уменията на хората днес липсват. В бизнеса го наричат ​​„меки умения“, но студентите ги нямат, ако са постоянно зад параван. Това, което практикувате, е това, което мозъкът ви твърди! Телефоните позволяват на учениците да останат разсеяни, без да имат човешки контакт или разговори. Ако не практикуват разговори, комуникационни умения и социален етикет, те не ги придобиват – следователно няма „меки умения“.“

Рискове за психично здраве

„Това, което знаем сега, след над 10 години лични устройства в ръцете на децата… е, че те стават все по-малко образовани, по-тревожни и хронично депресирани“, казва Лиза Строман, JD, Ph.D., клиничен психолог и основател на Digital Citizen Academy.

Тя казва, че не става въпрос толкова за училищната политика, а по-скоро, че повече време пред екрана може да бъде лошо за психичното здраве на децата.

Изследователите са забелязали драматично увеличение на степента на депресия (покачване с 52%), психологическият стрес и суицидните мисли и поведение сред тийнейджърите са се увеличили драстично през последното десетилетие и много експерти свързват това покачване с нарастването на мобилните телефони и цифровите медии.

Проучване от 2018 г. установи, че тийнейджърите, които използват екрани седем или повече часа на ден, са повече от два пъти по-склонни да бъдат диагностицирани с депресия, отколкото тийнейджърите, които ги използват само за един час на ден.

Учебните часове биха могли да осигурят голяма част от деня, в която да си починат от екраните, което може да има положително въздействие върху психичното здраве.

Тежест върху учителите

Прилагането на правилата за мобилни телефони добавя още една задача към дългия списък със задачи на учителя. Ако на децата е позволено да използват телефони в класните си стаи, те може да се изкушат да ги използват, за да изпращат текстови съобщения на приятелите си или да мамят, като търсят отговори в интернет, създавайки стресова ситуация.

„Количеството време и ескалация, които произтичат от това, че учител се опитва да вземе телефон от ученик, може да дерайлира цял клас“, казва Джанет Фероне, президент на Ferone Educational Consulting.

Кибертормоз

В доклад за 2017 г. 14% от учениците казват, че са били тормозени в кибернетичното пространство през предходната година. И докато личният тормоз е много по-често срещан, да бъдете тормозени заради текстови съобщения или социални медии, можете да следвате децата, където и да отидат.

„Помниш ли прехвърлянето на бележки в училище в осми клас? Сега те пишат“, казва Жанет Д., учителка в средното училище. „Помниш ли, когато някой каза нещо неласкаво в училище? Сега се споделя в цялото училище. Помните ли, когато автобусът ви остави у дома и можеше да си починете от драмата? Сега е в джоба ви 24/7.”

Средно положение и ограничения

Повечето родители, учители и експерти, с които говорихме, не искат напълно да забранят мобилните телефони в училище, но мнозина имат опасения относно това как трябва да се използват, което е подходящо за развитието, предлага баланс в живота на децата и им позволява да учат и мислят здравословно начини.

„За мен въпросът не е „трябва ли да бъдат разрешени мобилните телефони в училищата?“, а по-скоро „как училищата могат да управляват неизбежността на мобилните телефони в училищата?““ казва Фероне.

И за щастие, има няколко начина, по които и училищата, и родителите могат да намерят средата:

В очакване на готовност

Американската академия по педиатрия (AAP) казва, че няма „подходяща възраст“ да дадете на дете мобилен телефон и подчертава, че е важно родителите да разберат плюсовете и минусите на използването на мобилен телефон, преди да решат да го направят. Въпреки това, организация, наречена Wait Until 8th, моли родителите да се задължат да изчакат до осми клас, за да дадат на децата си мобилни телефони по множество причини, включително пристрастяваща природа, способност да разсейват и склонност да пречат на съня. Но вземането на решение, че детето е готово за телефон, до голяма степен е семейно решение, което може да зависи от много фактори, включително нивото на зрялост на детето и специфични семейни ситуации, предполага медиен и технологичен ресурс Common Sense.

Без излишни „телефони“

За родителите, които не са готови да дадат на децата си iPhone или Android, има други опции, които могат да позволят на детето ви да комуникира с вас, когато трябва. Например, вместо смартфон, Джене изпраща дъщеря си на училище с часовник Gizmo, който позволява на детето да се обажда на родителите и да изпраща текстови съобщения, но няма достъп до интернет или приложения.

Анна А., майка от Winnetka, Илинойс, дава на третокласника си Relay, който е мобилен телефон без екран, който работи подобно на уоки-токи. Това й дава спокойствие, когато дъщеря й ходи пеша и кара колело до училище с приятели.

Правила за цялото училище

Много училища определят специфични правила за това кога и къде децата могат да използват мобилните си телефони.

„Едно от решенията е, че телефоните трябва да се държат далеч от погледа и да са безшумни, освен ако учителят не посочи, че телефонът може да се използва като част от урока за изследване и само когато е поставен знак „Електроника в употреба за обучение“ , така че администраторите, които минават, виждат, че учителят не пренебрегва правилото“, казва Фероне.

Правила, специфични за класната стая

Учителите може да имат правила за собствените си класни стаи, които отговарят на техния стил на преподаване и предмет.

„В класна стая, в която бях наскоро, учителят имаше място, където учениците поставяха телефоните си, когато влязоха“, казва Шмид. „Когато имаше възможност да ги използваме, те ги извличаха. Работеше наистина добре.”

Кари Пиеза, учителка по природни науки в осми клас в Лас Вегас, има уникална политика, която според нея работи за нея.

„Аз лично позволявам мобилните телефони да се използват като калкулатори, таймери и музикални плейъри [в моята класна стая]“, казва Кари. „Ако ги хванат да правят нещо друго, телефонът се конфискува. Доста учители не са съгласни с моята употреба на музика, но намирам, че това помага на много от тях да се съсредоточат по-добре, когато работят върху индивидуални задачи.”

Регулация за родители:AAP препоръчва на родителите да определят правила и ограничения за използването на мобилни телефони от децата, така че те да балансират времето на екрана с други дейности и защото използването на мобилен телефон може да попречи на съня. Намирането на правилните правила и граници може да варира от семейство до семейство, но е добре да сте ясни и да намерите начини за прилагане на правилата, ако са нарушени.

„Настроил съм повечето приложения на телефона на сина ми да не са достъпни след 21:00 часа. и преди 7 часа сутринта“, казва Кейт. „И трябва физически да въведа паролата за нови приложения. Понякога отнемам привилегиите на телефона, като променям паролата. Той все още може да приема входящи повиквания и да извършва спешни повиквания, ако е необходимо.”

Консенсусът

В крайна сметка е вероятно отговорът на дебата да се намери правилният баланс и родителите и учителите да следят внимателно как и кога децата използват телефоните си. Добавянето на инструкции как да използвате мобилните телефони безопасно и правилно също е страхотна идея.

Както предлага Моран, „училищата трябва да съчетаят политика, чрез която учениците могат да използват мобилните си телефони със специална учебна програма, която ги учи не само на всички предимства на мобилните технологии, но и как да избягват безбройните опасности, които идват с непроучени цифрово съществуване.”