• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

ADHD ve Üstün Yetenek: Gerçekte Ne Biliyoruz?

ADHD ve Üstün Yetenek: Gerçekte Ne Biliyoruz?

ADHD Nedir ve Nasıl Teşhis Edilir?

Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (ADHD) ve üstün yetenekli çocuklar hakkında ne biliyoruz? ADHD, özellikle üstün yeteneklilerde, dikkayla, endişeyle ve tutkuyla izleniyor. Alanındaki üç uzman kapsamlı bir çalışma yürüttü ve bulgularını bizimle paylaştı.

ADHD Nedir?
ADHD'nin temel belirtileri dürtüsellik, dikkatsizlik ve hiperaktivitedir. Tahminler değişmekle birlikte, okul yaşındaki çocuklarda ADHD'nin ortalama görülme sıklığı yüzde ikidir.

1999'da, Bireysel Eğitime İlişkin Engelliler Yasası (IDEA), ADHD ve ADD'yi, Diğer Sağlık Sorunları olarak sınıflandırılması gereken bozukluklar olarak ilk kez tanıdı.

ADHD'nin nedeni nedir - genetik mi çevresel mi?
Genetik faktörler ADHD'de çok önemlidir; aile, evlatlık ve ikiz çalışmaları bunu göstermiştir. Ancak çevresel faktörler de ADHD sendromuna neden olabilir: erken doğum, baş travması, fetal alkol sendromu, kurşun zehirlenliği, prenatal dönemde anne sigarası kullanımı, nadir endokrin anormalikleri ve kokain gibi uyuşturuculara prenatal maruz kalma gibi faktörler.

ADHD nasıl teşhis edilir?
DSM-IV'e göre ADHD'nin dört alt türü vardır:
Baskın Olarak Hiperaktif/Dürtüsel
Baskın Olarak Dikkatsiz
Birleşik
Belirtilmemiş Diğer

Hem dikkatsizlik hem de hiperaktivite için dokuz belirti vardır. Teşhis için dokuz belirtilenin en az altısının bulunması gerekir. Ayrıca, belirtiler birden fazla ortamda (örneğin okul ve ev) görülmeli, en az altı ay devam etmeli ve çocuğun yaşa uygun davranış sergilememesi için yeterince etkileyici olmalıdır.

Dikkatsizlik:
Çocuğunuz sıklıkla --
1. Dikkatsiz hatalar yapar ve detaylara dikkat etmez
2. Uzun süre dikkatini toplama güçlüğü çeker
3. Doğrudan kendisiyle konuşan birini dinlemiyor gibi görünür
4. İşleri veya projeleri bitirmez, takip etmez
5. Görevler ve aktiviteler etrafında kendini organize etmekte zorlanır
6. Konsantrasyon gerektiren projeleri veya oyunlardan kaçınır veya hoşlanmaz
7. Projeler veya aktiviteler için gerekli araçları (kalemler, oyuncaklar vb.) kaybeder
8. Çevresindeki olaylardan kolayca dikkati dağılır
9. Günlük aktiviteleri unutur

Hiperaktivite-Dürtüsellik:
Çocuğunuz sıklıkla --
1. Oynar veya kıvranır
2. Beklendiği yerden (koltuk vb.) kalkar
3. Uygun olmayan durumlarda koşar, tırmanır veya huzursuz hisseder
4. Sessiz oyun veya çalışma yapmakta zorlanır
5. İçine giren bir güç tarafından itiliyor gibi görünür / her zaman hareket halindedir
6. Konuşmayı durduramaz
7. Sorular bitmeden cevapları patlatır
8. Sırasını beklemekta zorlanır
9. Başkalarına karışır veya müdahale eder

Kim çocuğumu teşhis etmelidir?
İdeal olarak, çocuk hekimi, aile hekimi, psikiyatrist, nörolog veya psikolog gibi nitelikli bir klinisyen dahil bir ekip teşhisi koymalıdır, çünkü sadece bir uzman ADHD'yi, ADHD'yi taklit eden diğer fiziksel ve psikolojik sorunlardan ayırt edebilir.

Bu diğer durumlarla ilgili bilgi, ne kadar gözlemci, deneyimli veya iyi eğitimli olurlarsa olsunlar, okul personeline nadiren ulaşabilir.

Çoğu çocuk için, belirtiler düzenli olarak gözlemlendiğinde ve uzun süre boyunca diğer çocuklarla karşılaştırıldığında netleşir. Bu nedenle, uygun derecelendirme, kontrol listesi ve bilgi sağlandığında, sınıf öğretmeni genellikle bu karşılaştırmaları yapmak için en iyi kişidir. Buna rağmen, sadece uzmanların ADHD ihtimalinden diğer tıbbi, psikolojik veya psikiyatrik durumları dışlayabileceğini unutmayın.

Çocuk aynı zamanda üstün yetenekliyse, üstün yetenek konusunda bir uzmanın da, çocuğun davranışını benzer yeteneklere sahip diğer çocuklarla karşılaştırma bilgisi sağlamak için dahil edilmesi gerekir.

Üstün Yetenekli ve ADHD

Üstün yetenekli çocuklar, üstün yetenekli olmaktan ziyade ADHD'li olarak mı etiketleniyor?
İki durumun birlikte var olası aslında mümkündür. Son zamanlarda bazı araştırmacılar, üstün yetenekli çocukların yanlışlıkla ADHD olarak etiketlenmesi ve bu yanlış etiketlemenin kontrolden çıktığı konusunda endişe व्यक्त etmişlerdir. Yanlış teşhis vakaları olsa da, tıbbi, eğitim veya psikoloji literatüründe bu endişenin boyutunu onaylayan ampirik veri yoktur.

Aşırı teşhisten kaçınmaya yönelik dikkatli çabalar, çocuğun değerlendirme ve tedavi ihtiyacı ile dengelemlidir. Yine, üstün yeteneklilik ve ADHD aynı çocukta birlikte var olabilir.

Bir üstün yetenekli çocuk bir görev üzerinde saatlerce odaklanabiliyorsa, hâlâ ADHD'i olabilir mi?
Bazı veliler ve profesyoneller, uzun süre konsantre olabilen bir çocuğun ADHD'i olamayacağını varsayar. Bu yanlıştır. Bir gözlemcinin ADHD ihtimalini reddetmesi anlaşılır, çünkü dış görünümden çocuk bir görevde o kadar emin görünüyor ki etrafındaki her şey unutulmuş gibi geliyor.

Bu derin dikkat durumu yaratıcı bir zihnin işareti olabilir, ancak aynı zamanda ADHD'si olan bireylerin sık sık yaşadığı benzer bir durum olan "hiperodaklanma" (hyperfocus) da olabilir. Yüksek ilgi aktivitelerine - videolar, bilgisayar oyunları, keyif için okuma gibi - nasıl katıldıklarına bakarak ADHD'si olan ve olmayan çocukları ayırt edemezsiniz. Anahtar çabadır. Çocuğunuzun, ilgi çekici olmasa da çaba gerektiren projelerde nasıl performans gösterdiği farkı işaret edebilir.

Yani ADHD'li bir çocuk uzun süre konsantre olabilir mi?
ADHD, bir çocuğun dikkat toplamama yeteneğinin olmamasıyla değil, dikkatini kontrol edememesiyle karakterize edilir. ADHD'li bir çocuk, hemen ödüllendirmeyen, çaba gerektiren görevlere dikkat etmede büyük güçlük çeker.

"Hiperodaklanma" bir göreve bağlılığın ve motivasyonun olumlu bir işareti olabilir, ancak üstün yetenekli bir çocuğun bir görevden diğerine geçmesi istendiğinde sorun haline gelir. Başka bir deyişle, bu yoğun konsantrasyon çocuğun düşünmesi için olumlu olabilir, aynı zamanda davranışında sorunlara da yol açabilir.

Üstün yetenekli çocuklar ADHD'yi nasıl gösterir?
ADHD, üstün yetenekli bir çocukta, daha açıkça zorlanan bir çocuktan daha az belirgin olabilir. Üstün yeteneklilikleri sayesinde, "çaba gerektirmeyen" olarak algılanan görevlerin yelpazesi üstün yetenekli çocuklar için daha geniştir. Bu nedenle, ADHD belirtilerini kaçırmak, onları ADHD olarak yanlış teşhis etmekten hatta daha yaygın olabilir. Bazı çocuklar ADHD'leriyle başa çıkabilir - ve ne onlar ne de velileri veya öğretmenleri buna fark edebilir. Başkaları daha ciddi derecede etkilenir.

Üstün yetenekli bir çocuğun güçlü yönlerine aşırı güvenmesi, engelliğini gölgede bırakır. Güçlü yönleri vurgulamak çocuğun yeteneklerini ve yetilerini öne çıkarabilir, ancak durumun gerçekliğini ortadan kaldırmaz. Hatta daha kötü bir ikileme yol açabilir: Temel becerilerini korumak için verdiği mücadele yüzünden kendi yeteneklerini sorgulamaya başlayabilir. Eğer çocuğun zorluklarını bir engelliğin parçası olarak kabul etmesine izin verilirse, uygun başa çıkma becerilerini öğrenebilir.

ADHD'yi değerlendirmedeki en ilgili husus, çocuğun davranışları sonucu yaşadığı engelliğin derecesidir. Davranışları onu akademik, sosyal veya benlik gelişimi açısından engelleyen bir çocuk, davranışı yaratıcılık veya üstün yetenek olarak tanınsa bile, potansiyel olarak tedavi edilebilecek durumları dışlamak için klinik/tıbbi bir perspektiften incelenmelidir.

Üstün yetenekli çocuğuma ilaç vermeliyim mi?
Engelli her çocuk ilaç gerektirmez. Okulda ve evde tıbbi olmayan müdahaleler kullanılmalı ve daha güdük müdahalelerden önce denenmelidir.

On Öneri

Nereye Gidiyoruz?
ADHD, "tedavi edilmesi" gereken bir kusur değil. Fakat, üstün yeteneklerin gerçekleşmesini sadece engellemekle kalmaz, onları güçlendirebilir.

ADHD'li üstün yetenekli çocukların eğitimcileri, öğrencilerin güçlü yönlerini uygulama fırsatları sunarken aynı zamanda eksikliklerini de iyileştiren zorlu bir göreve sahiptir. Her sağlam eğitim programı için aynı şey söylense de, bu, yaratabileceği çarpıcı yetenek, davranış ve performans boşlukları nedeniyle ADHD'li üstün yetenekli çocuklar için daha kafa karıştırıcıdır.

Eğitimciler, veliler ve çocuklar kendileri, tutarlı dikkat, ölçülemez yaratıcılık ve dayanıklı sabır yoluyla bu zorlukları aşabilir.

On Öneri
1. ADHD ve üstün yetenekliliğin birlikte var olabileceğinin farkında olun.
2. ADHD hakkında bilgi arayışınızda birçok perspektifi keşfedin.
3. ADHD teşhisi için en önemli ölçünün, çocuğun iki veya daha fazla ortamda yaşadığı engelliğin derecesi olduğunu unutmayın.
4. Teşhisi koymak ve kapsamlı bir tedavi planı geliştirmek için çok disiplinli bir ekibiniz olsun.
5. Çocuğunuz için hangi kombinasyonların etkili olabileceğini belirlemek için çeşitli eğitim ve davranış stratejileriyle tanışın.
6. "Hızlı çözüm" vaatlerine karşı - davranışsal, eğitsel veya tıbbi olsun - dikkatli olun.
7. ADHD'li bir çocuğun en büyük zorluğunun ne öğrendiğini iletmesi olduğunu unutmayın.
8. Çocuğunuz bir görevden diğerine geçmesi istendiğinde, dikkat kayması bir hassasiyet noktası mı belirleyin.
9. "Kendini tanıma" sürecini modelleyin ve destekleyin. Herkesin güçlü ve zayıf yönleri olduğunu unutmayın. Kendinizin en iyi becerilerini nasıl kullandığını ve zayıf alanları nasıl telafi ettiğinizi çocuğunuza gösterebilirsiniz. Sonra çocuğunuzun da aynısını yapmasına yardımcı olabilirsiniz.
10. Üstün yetenekli nüfusta ADHD araştırmasını savunup destekleyin. Eğer sadece birinin ADHD veya ADD'si olan aynı yaşlı ikizler (5-16 yaş) tanıyorsanız NRC/GT web sitesiyle iletişime geçin.

Daha fazla bilgi için nereye başvurmalıyım?
ADHD ve Bireysel Eğitime İlişkin Engelliler Yasası hakkında daha fazla bilgi için www.chadd.org/legislative/govt.htm adresini ziyaret edin. Özel Eğitim ve Hukuk, ve FamilyEducation.com'un ADHD bilgi merkezindeki ADHD hakkında daha fazla bilgi edinin.

Kaynak: "Attention Deficit Disorders and Gifted Students: What Do We Really Know?" (Felice Kaufmann, M. Layne Kalbfleisch, ve F. Xavier Castellanos tarafından).