DEHB ve Üstün Yetenek:Gerçekten Ne Biliyoruz?

DEHB ve Üstün Yetenek:Gerçekten Ne Biliyoruz?

DEHB Nedir ve Nasıl Teşhis Edilir?

Dikkat Eksikliği/Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) ve üstün yetenekli çocuklar hakkında ne biliyoruz? DEHB, özellikle üstün zekalılarda ilgi, ilgi ve tutkunun odak noktası olmuştur. Alanında uzman üç uzman kapsamlı bir çalışma yürüttü ve bulgularını bizimle paylaştı.

DEHB nedir?
DEHB'nin temel belirtileri dürtüsellik, dikkatsizlik ve hiperaktivitedir. Tahminler değişiklik gösterir ancak okul çağındaki çocuklarda DEHB'nin ortalama görülme oranı yüzde ikidir.

1999'da, Engelli Bireyler Eğitim Yasası (IDEA), DEHB ve DEB'yi ilk kez, Diğer Sağlık Bozuklukları olarak sınıflandırılması gereken bozukluklar olarak kabul etti.

DEHB'ye ne sebep olur -- genetik mi yoksa çevre mi?
Aile, evlat edinme ve ikizler üzerine yapılan çalışmaların gösterdiği gibi, DEHB'de genetik faktörler çok önemlidir. Ancak çevresel faktörler de DEHB sendromuna neden olabilir:erken doğum, kafa travması, fetal alkol sendromu, kurşun toksisitesi, annenin doğum öncesi sigara içmesi, nadir görülen endokrin anormallikleri ve doğum öncesi kokain gibi ilaçlara maruz kalma gibi faktörler.

DEHB nasıl teşhis edilir?
DSM-IV'e göre DEHB'nin dört alt tipi vardır:
Ağırlıklı Olarak Hiperaktif/Dürtüsel
Ağırlıklı Olarak Dikkatsiz
Birleşik
Aksi Belirtilmez

Hem dikkat eksikliği hem de hiperaktivitenin dokuz belirtisi vardır. Teşhis için dokuz semptomdan altısının mevcut olması gerekir. Ayrıca, belirtiler birden fazla ortamda (örneğin okul ve ev) ortaya çıkmalı, en az altı ay sürmeli ve çocuğunuzu yaşına uygun davranışlar sergilemeyecek kadar zayıflatmalıdır.

Dikkatsizlik:
Çocuğunuz sık sık --
1. Dikkatsizce hatalar yapar ve ayrıntılara dikkat etmez
2. Uzun süre dikkatini toplamakta güçlük çeker
3. Yapmıyor doğrudan kendisiyle konuşan birini dinliyormuş gibi görünür
4. İşi veya projeleri bitiremez ve takip edemez
5. Kendini görev ve etkinlikler etrafında organize etmekte güçlük çeker
6. Kaçınır veya hoşlanmaz konsantrasyon gerektiren projeler veya oyunlar
7. Projeler veya etkinlikler için gerekli araçları (kalem, oyuncak vb.) kaybeder
8. Etrafında olup bitenlerden kolayca dikkati dağılır
9. Günlük unutur etkinlikler

Hiperaktivite-Dürtüsellik:
Çocuğunuz sık sık --
1. Kıpırdar veya kıpırdanır
2. Koltuğunu veya kalması beklenen diğer yerleri bırakır
3. Uygunsuz durumlarda koşar, tırmanır veya huzursuz hisseder durumlar
4. Sessizce oynamayı veya çalışmayı zor buluyor
5. Azimli veya her zaman hareket halinde görünüyor
6. Konuşmayı bırakamıyor
7. Sorulardan önce yanıtları bulanıklaştırıyor tamamlandı
8. Sırasını beklemekte zorlanıyor
9. Sözlerini kesiyor veya başkalarını araya giriyor

Çocuğuma kim teşhis koymalıdır?
İdeal olarak, çocuk doktoru, aile hekimi, psikiyatrist, nörolog veya psikolog gibi kalifiye bir klinisyen dahil olmak üzere bir ekip DEHB tanısını koymalıdır, çünkü yalnızca bir uzman DEHB ile diğer fiziksel hastalıklar arasındaki farkı söyleyebilir. ve DEHB'yi taklit eden psikolojik sorunlar.

Bu diğer koşullarla ilgili bilgiler, ne kadar dikkatli, deneyimli veya iyi eğitimli olursa olsun, okul personeli tarafından nadiren elde edilebilir.

Çocukların çoğu için, semptomlar düzenli olarak gözlemlendiğinde ve uzun bir süre boyunca diğer çocuklarla karşılaştırıldığında belirgin hale gelir. Bu nedenle, sınıf öğretmeni genellikle bu karşılaştırmaları yapacak en iyi kişidir (uygun derecelendirmeler, kontrol listesi ve bilgiler sağlandığında). Bunu söyledikten sonra, yalnızca uzmanların diğer tıbbi, psikolojik veya psikiyatrik durumları DEHB olasılığının dışında tutabileceğini unutmayın.

Çocuk da üstün yetenekli olduğunda, çocuğun davranışları hakkında benzer yeteneklere sahip diğer çocuklara kıyasla bilgi sağlamak için bir üstün zekalılık uzmanı da dahil edilmelidir.

Üstün Zekalı ve DEHB

Üstün zekalı çocuklar üstün zekalı olmak yerine DEHB'li olarak mı etiketleniyor?
Aslında iki koşulun bir arada var olması mümkündür. Son zamanlarda bazı araştırmacılar üstün zekalı çocukların DEHB olarak yanlış etiketlendiği ve bu yanlış etiketlemenin kontrolden çıktığı endişesini dile getirdiler. Yanlış teşhis vakaları olsa da tıbbi, eğitimsel veya psikolojik literatürdeki hiçbir deneysel veri bu endişenin kapsamını doğrulamamaktadır.

Aşırı teşhisten kaçınmaya yönelik dikkatli girişimler, çocuğun değerlendirme ve tedavi ihtiyacı ile dengelenmelidir. Yine, üstün zeka ve DEHB aynı çocukta bir arada bulunabilir.

Saatlerini bir göreve odaklanarak geçiren üstün zekalı bir çocukta hala DEHB olabilir mi?
Bazı ebeveynler ve profesyoneller, uzun süre konsantre olabilen bir çocuğun DEHB olamayacağını varsaymaktadır. Bu yanlış. Bir gözlemcinin DEHB olasılığını göz ardı etmesi anlaşılabilir, çünkü görünüşe göre çocuk kendini bir göreve o kadar kaptırmış ki etrafındaki her şey unutulmaya yüz tutmuş.

Bu kendinden geçmiş dikkat durumu yaratıcı bir zihnin işareti olabilirken, aynı zamanda DEHB'li bireylerin sıklıkla yaşadığı benzer bir durum olan "hiperfokus" da olabilir. DEHB olan ve olmayan çocuklara videolar, bilgisayar oyunları veya zevk için okuma gibi yüksek ilgi çekici etkinliklere nasıl katıldıklarını söyleyemezsiniz. Anahtar çabadır. Çocuğunuzun çaba gerektiren - ancak yüksek ilgi gerektirmeyen - projeler sırasında nasıl performans gösterdiği fark yaratabilir.

Yani DEHB'li bir çocuk uzun süre konsantre olabilir mi?
DEHB, çocuğun dikkatini verememesiyle değil, dikkatini kontrol edememesiyle karakterize edilir. DEHB'li bir çocuk, hemen ödüllendirilmeyen, çaba gerektiren görevlere dikkat etmekte büyük zorluk çeker.

"Aşırı odaklanma" bir göreve bağlılığın olumlu bir işareti ve bir motivasyon işareti olabilirken, üstün yetenekli bir çocuktan bir görevden diğerine geçmesi istendiğinde sorun haline gelir. Başka bir deyişle, bu yoğun konsantrasyon çocuğun düşünmesi için olumlu olabileceği gibi davranışlarında da sorunlara neden olabilir.

Üstün yetenekli çocuklar DEHB'yi nasıl gösterir?
DEHB, üstün yetenekli bir çocukta, daha açık bir şekilde mücadele eden bir çocuğa göre daha az belirgin olabilir. Üstün yetenekli çocuklar için "zahmetsiz" olarak algılanan görevlerin kapsamı daha geniştir. Bu nedenle, üstün zekalı çocuklarda DEHB belirtilerini gözden kaçırmak, onları DEHB ile yanlış teşhis etmekten daha yaygın olabilir. Bazı çocuklar DEHB'lerini telafi edebilirler ve ne onlar ne de ebeveynleri veya öğretmenleri bunun farkında olmayabilir. Diğerleri daha ciddi engelli.

Üstün zekalı bir çocuğun güçlü yönlerine aşırı güvenmesi, istemeden onun engelini gizler. Güçlü yönlerin vurgulanması çocuğun yetenek ve yeteneklerinin altını çizebilirken, durumun gerçekliğini ortadan kaldırmaz. Aslında bu daha da kötü bir ikileme yol açabilir:Sırf onları korumak için verdiği mücadeleden dolayı yeteneklerinden şüphe duyabilir. Bir çocuğun yaşadığı zorlukları bir engel olarak kabul etmesine izin verilirse, uygun başa çıkma becerilerini öğrenebilir.

DEHB'yi değerlendirmede en önemli husus, bir çocuğun davranışlarının bir sonucu olarak yaşadığı bozulma derecesidir. Davranışları, akademik, sosyal veya kendilik duygusunun gelişiminde bozulmaya neden olan bir çocuk, davranışı yaratıcılık veya üstün yeteneklilik olarak kabul edilse bile, potansiyel olarak tedavi edilebilir durumları dışlamak için klinik/tıbbi bir bakış açısıyla incelenmelidir.

Üstün yetenekli çocuğuma ilaç vermeli miyim?
Engelli her çocuğun mutlaka ilaca ihtiyacı yoktur. Tıbbi olmayan müdahaleler okulda ve evde kullanılabilir ve daha müdahaleci müdahalelerden önce denenmelidir.

On Tavsiye

Buradan Nereye Gidiyoruz?
DEHB "tedavi edilmesi" gereken bir kusur değildir. Aslında, DEHB hediye ve yeteneklerin gerçekleşmesini yalnızca engellemekle kalmaz, aynı zamanda geliştirebilir.

DEHB'li üstün yetenekli çocukların eğitimcileri, öğrencilere güçlü yanlarını uygulama ve aynı zamanda açıklarını iyileştirme fırsatları sağlama konusunda zor bir görevle karşı karşıyadır. Aynı şey herhangi bir sağlam eğitim programı için söylenebilse de, yetenek, davranış ve performansta yaratabileceği çarpıcı boşluklar nedeniyle bu, DEHB'li üstün yetenekli çocuklar için daha yıldırıcıdır.

Eğitimciler, ebeveynler ve çocukların kendileri bu zorlukların üstesinden ancak tutarlı dikkat, ölçülemez yaratıcılık ve kalıcı sabırla gelebilir.

On Tavsiye
1. DEHB ve üstün zekalılığın bir arada var olabileceğinin farkında olun.
2. DEHB hakkında bilgi arayışınızda birçok bakış açısını keşfedin.
3. DEHB'yi teşhis etmenin en önemli ölçüsünün derece olduğunu unutmayın. çocuğun iki veya daha fazla ortamda yaşadığı bozulma.
4. Bir tanıya varmak ve kapsamlı bir tedavi planı geliştirmek için çok disiplinli bir ekip kullanın.
5. Çeşitli eğitim ve davranış biçimlerine aşina olun Çocuğunuz için hangi kombinasyonların etkili olabileceğini belirleme stratejileri.
6. Davranışsal, eğitimsel veya tıbbi olsun, "hızlı düzeltme" vaatleri konusunda dikkatli olun.
7. DEHB'li bir çocuk için en büyük zorluğun, öğrendiklerini iletmekte yattığının farkında olun.
8. Görevleri değiştirmesi istendiğinde, çocuğunuzun dikkatini başka yöne kaydırmanın bir savunmasızlık noktası olup olmadığını belirleyin. .
9. “Kendini tanıma” sürecini modelleyin ve destekleyin. Herkesin güçlü ve zayıf yönleri olduğunu unutmayın. Çocuğunuza, en iyi becerilerinizi nasıl kullandığınızı ve zayıf alanları nasıl telafi ettiğinizi belirtebilirsiniz. Daha sonra çocuğunuzun da aynısını yapmasına yardım edebilirsiniz.
10. Üstün zekalı nüfus içinde DEHB'ye yönelik araştırmaları savunun ve destekleyin. Yalnızca birinde DEHB veya DEHB olan tek yumurta ikizleri (5-16 yaş) biliyorsanız, NRC/GT web sitesiyle iletişime geçin.

Daha fazlasını öğrenmek için nereye gidebilirim?
DEHB ve Engelli Bireyler Eğitim Yasası hakkında daha fazla bilgiyi www.chadd.org/legislative/govt.htm adresinde bulabilirsiniz. FamilyEducation.com'un DEHB bilgi merkezinde Özel Eğitim ve Kanun hakkında ve DEHB hakkında daha fazla bilgi edinin.

Kaynak:"Dikkat Eksikliği Bozuklukları ve Üstün Zekalı Öğrenciler:Gerçekten Ne Biliyoruz?" Felice Kaufmann, M. Layne Kalbfleisch ve F. Xavier Castellanos tarafından.


Previous:

Next: