5 asiaa, joita sinun tulisi tietää lastesi kertakortista
2000-luvun kertakortit eivät näytä mitään 1900-luvun edeltäjiensä kaltaisilta. Joskus fühltää siltä, että tarvitset kasvatustieteen maisterin selittääksesi kaikki "eduspeak" -termistön kommenttiosassa (eikä mainita kouluja, jotka ovat poistuneet perinteisistä arvosanoista). Miten "riittävät" taidot eroavat "pätevästä" taitotasosta? Mitä se tarkoittaa, jos lapsi sai "H" (hyväksytty)?
Riippumatta siitä, mitä arviointijärjestelmää lapsesi koulu käyttää oppimisen raportointiin, on olemassa joitakin universaaleja totuuksia modernista kertakorteista, joita jokainen vanhempi tarvitsee tietää. Pidä nämä mielelläsi seuraavan kerran, kun istut lapsesi kanssa katsomaan heidän etenemistään koulussa.
LISÄÄ: Lataa ilmaiset kotitehtävätaulukkomme!
Vahvuuspohjainen raportointi
Monet koulujärjestelmät vaativat nykyään opettajia käyttämään vahvuuspohjaista raportointia. Tämä tarkoittaa, että sen sijaan, että keskitytään siihen, mitä oppilas EI pysty tekemään, opettaja painottaa sitä, mitä oppilas PYYSTYY tekemään. Vahvuuspohjaisella raportoinnilla on etuja, sillä lapset tuntevat itsensä hyvillä, kun he lukevat ja jakavat onnistumisiaan. Kuitenkin vahvuuspohjainen raportointi voi myös piilottaa alihkeän kehittyneitä taitoja ja tietoa, varsinkin kun tunnistetut vahvuudet ovat asioita, joita lapsi olisi pitänyt oppia vuosia sitten. Paras tapa saada kokonaiskuva lastesi saavutuksista verrattuna siihen, mitä odotetaan kyseisen luokan oppilaalta, on kysyä opelta suoraan, onko lapsi työskentelee luokan tasolla.
Kommenttipankit
Kaksosten ja kolmosten vanhemmat todennäköisesti hoksasivat tämän heti, kun he näkivät lastensa lähes identtiset kertakorttikommentit. Moni koulu käyttää edelleen valmiiksi kirjoitettujen kommenttipankkeja oppilaan saavutusten kuvailuun. Jokaisella kommentilla on liittyvä numeerinen koodi, joten esimerkiksi opettajan tarvitsee kirjoittaa vain "76" tuottaakseen kommentin kuten "Jennylla on hyviä numeerisia taitoja ja hän pystyy ratkaisemaan sekä yksinkertaiset laskutoimitukset että perussanasovellukset tarkasti." Jos luulet lapsesi saavan yleistä palautetta, varmista, että kysyt tarkkoja kysymyksiä heidän oppimisestaan seuraavassa vanhempi-opettaja-kokouksessa.
Voileipätekniikka
Voileipätekniikka on yleinen monilla aloilla, joissa palautetta annetaan, mutta se tapahtuu useimmin koulutuksessa. Kun opettajat käyttävät tätä tekniikkaa, he "voileipäovat" negatiivinen palaute kahden positiivisen palautteen väliin. Lastesi kertakortti voi lukea: "Caden on innokas oppija. Hän oppii käyttäytymään asianmukaisesti luokkahuoneessa. Caden jakaa myös monia ideoita luokkakeskusteluissamme." Yleensä voileivän keskellä oleva negatiivinen palaute on oppilaan merkittävin este täyden potentiaalin saavuttamisessa koulussa. Ole varovainen tälle kommenttikaavalle lastesi kertakortissa, jotta voit auttaa häntä tai häntä käsittelemaan kehitystarpeitaan.
Eräpäivät ja deadlineet
Opettajat lähettävät kertakorttinsa yleensä hyvin etukäteen ennen kuin ne lähetetään kotiin perheille. Usein opettajat lähettävät kertakortit, sitten tarkistavat ne, sitten kollega tarkistaa ne, ja sitten hallinnon jäsen lukee arvosanat ja kommentit. Tämä prosessi voi helposti viedä yli kaksi viikkoa. Oppilaille tämä tarkoittaa, että se työ, jonka he suorittavat viikon tai kahden aikana kertakortin lähetyksen edellä, todennäköisesti vaikuttaa heidän arvosanaan seuraavassa raportointijaksossa.
Jos tiedät, että lapsellasi on puuttuvaa työtä tai että hän on palauttava tehtävä näyttääkseen enemmän oppimista, älä jätä se viime hetkeen. Kannusta lapsi valmistamaan ja tekemään tehtävät uudelleen viiden koulupäivän sisällä palautteen saamisesta opelta, jotta voit olla varma, että se pääsee asiaankuuluvalle kertakortille.
Ei mitään ole kivenkovaa
Joskus opettajat tekevät virheitä. Se voi olla yhtä yksinkertaista kuin yhden tehtävän pisteen virheellinen kirjoittaminen (58 % sijasta 85 % merkittävälle tehtävälle voisi helpottaa lastasi pudottaa yhden arvosanan tai enemmän), tai se voi olla merkittävämpi ymmärryksen virhe oppimisesta, jonka lapsi demonstroi raportointijakson aikana.
Miten tahansa, on okei pyytää selvennystä lastesi kertakortin suhteen. Hyvät opettajat tekevät arvosanatyynsä saatavilla ja voivat tarjota esimerkkejä siitä, miten lastesi työ vertautuu luokkataso-odotuksiin. Ala-asteella on sopivaa, että vanhemmat aloittavat dialogin oppilaiden arvosanoista, mutta yläkoulussa oppilaiden tulisi kannustaa itsensä (ja sitten вовлеч vanhemmat, jos kysymykset jatkuvat opettajan kanssa puhumisen jälkeen).
Oppiminen ja sen jakaminen pitäisi olla iloinen kokemus lapsille. Vaikka hyvät arvosanat ja positiiviset kirjoitetut kommentit ansaitsevat juhlan, niin myös muut hyvien oppijoiden tottumukset – kuten uusien oppimistapojen kokeilu, hyvä yhteistyö muiden kanssa ja tehokkaiden oppimistottumuksien kehittäminen. Muista nämä ideat seuraavan kerran, kun luet lastesi kertakorttia, ja älä unohda, että kertakortit ovat vain yksi palasia paljon isommassa oppimispussissa.
Jos perheesi taistelee kotitehtävien kanssa, lataa ilmaiset kotitehtävätaulukkomme!
-
Niin monet teinit maan kautta kännykät. Joko he puhuvat niillä jatkuvasti tai käyttävät tekstiviestejä viestintään ystävien kanssa. Vaikka haluat heillä pystyä pitämään yhteyttä ystäviin, todennäköisesti haluat myös, että he lopettavat niin paljon a -
On rasittavaa, kun lapsi ei noudata ohjeita. Jos olet kiireissä ja lapsi ei liiku, se voi olla erityisen frustruoivaa. On tärkeää opettaa lapsi kuuntelemaan sinua ensimmäisellä kerralla. Muuten ohjeiden 무시minen voi tulla tavalliseksi tottumukseksi. -
Tämä yksinkertainen temppu auttaa pitkälle kotitalouden jokaisen jäsenen löytämään asiat nopeasti – ilman merkintöjä Laura Gaskill, Houzz Värillä järjestämisen periaate on yksinkertainen: On nopeampaa ja helpompaa tunnistaa väri kuin lukea merkintä.
